《中小学班主任》社群话题讨论选录

第十五期话题

现在社会离异家庭比例较高，也由此引发一些问题：父母不管孩子、学生敏感叛逆、早恋化妆等。作为老师很想帮助他们，严厉批评、温和谈话……用了不少方法都收效甚微。

面对这样的学生，班主任可以采取哪些行之有效的方法对其教育和引导？

（主持人 江苏省淮阴中学 刘璇）

换一种姿态：“蹲下身子”看学生

“离异家庭”的学生不愿与班主任谈心，关键是与班主任存在距离。如果我们放低姿态，“蹲下身子”看学生，站在学生的角度，进行平等的沟通和交流，谈心就有了依托。

换一种方式：多措并举显真情

面对“离异家庭”的学生，班主任不宜直接正面和他们交锋，应该采取“迂回战术”。如利用空余时间，悄悄地给他们写一封信。此外，还可以通过字条、留言本、QQ、微信等多种方式和学生进行交流。

换一种环境：轻松气氛效果明

针对“离异家庭”的学生，有时可以换一种环境和学生谈话，如不妨把谈话地点定在操场，因为开阔的场所更容易让学生从对抗的情绪中走出来。平时谈话也不必太正式，路上偶遇，随便聊几句也很好，使学生放下戒备的心理，从而有利于沟通。

（安徽霍邱育英学校 查达江）

聪明的离异夫妻能对孩子做到离家不离心，但大部分人做不到，因此班主任单枪匹马的教育，往往显得苍白无力。

利用班级心理剧的方式展开对问题学生的教育。同龄人的同伴引领和教育最易被这些学生接受。班级心理剧由学生参与，无论是做演员、做编剧，还是做旁观者都会受到很大的教育。班级心理情景剧有趣，贴近生活又有思想性。

学生的普遍问题和情况都可以在班级心理剧中得到反映。心理剧中的空椅子、未来投射、替身、镜子等表演手法又往往使得同伴引领的教育效果得以实现。班级心理情景剧的教育效果是潜移默化的，往往还能使问题学生自悟、顿悟。

（上海市奉贤区教育学院附属实验中学 吴斌）

首先教师不要有标签效应，心态上接受这种家庭也是一种常态家庭，只是跟传统家庭有些区别。接着，让孩子也接受自己并不是异类。毕竟，在同龄人眼中，他们是一样的，只是在我们成年人眼中有不同而已。

然后走近学生，不是刻意保护，而是有意识地制造他们的成功体验，成功了就会逐渐有兴趣，兴趣是最好的老师。总之，要不标签、不刻意、不急躁。

（中山市三乡镇光后中心小学 林绮恒）

第十六期话题

初中老师提问：初中是学生的青春期性格比较明显的阶段。有的学生性格比较突出，行为叛逆，听不得任何劝诫，甚至仇恨老师，请问要怎么处理学生青春期的心理变化问题？

（主持人 扬州市文津中学 吴志强）

教师要有自我觉察的意识：是老师激怒了孩子？还是孩子激怒了老师？当学生的行为跟老师的期待出现很大的反差，我们想当然要去纠正、改变孩子。但这是符合孩子成长规律的吗？

教师要有稳定自控的情绪：青春期孩子与老师对抗，很多时候并不是跟老师过不去，而是跟自己较劲，因为身体变化带来的心理变化孩子自己也搞不清楚。

教师要了解青春期心理：青春期的孩子追求同伴价值感、同性价值感、异性价值感。接纳孩子的情绪，以稳定的情绪示范孩子，知道成熟理智的问题处理方式是什么。

最后教师传递给孩子这样的信息：老师之所以没有被激怒，不是因为怕你，而是怕伤害你。

（杭州市朝晖中学 费颖）

可以让孩子感同身受，换位思考，那么这就需要一个长期的观念引导和情景设置。情景设置我一般会采用以下几种方法：

1.拍心理AB剧：让孩子从处理一件事的正面处理方式和负面处理方式来自我体验，哪一种更好。

2.互换角色表演。让孩子扮演家长的角色，讓家长扮演孩子的角色，在互换中感受对方的心情。

3.自我复盘法。所有的教育都比不上自我教育，所以给青春期的孩子一个自我复盘的机会，一件事留给他们自省的空间和时间，比我们老师说上一百句都强。

（重庆市兼善中学蔡家校区 吴小霞）

第十七期话题

班级卫生问题一直很让班主任头疼，有的值日生值日不认真、偷懒，学生也经常随地扔垃圾。作为班主任该如何管理班级的卫生问题，营造一个干净整洁的学习环境？

（主持人 《中小学班主任》杂志 余小编）

如何能打造一个干净整洁的学习环境呢？

一、区域划分，依人定岗：将教室和清洁区划分成若干个小的区域，根据学生个人特点和距离学校远近，安排合适的岗位。

安排女生擦窗子玻璃、讲桌清理和图书杂物归位整理等细致工作;距离学校较近的同学负责打扫，距离学校较远的同学负责课间保洁巡查;班长和卫生委员轮流督促检查，班级卫生人人参与。

二、评价机制，激发内驱力：建立卫生管理制度，把卫生打扫、检查、兑现纳入班级管理制度中，和班级量化相结合，根据量化分的高低，学期末产生卫生标兵人选。

同时卫生达标者，直接作为学期末的班级十星级学生评选、校级“振武好少年”评选的依据之一，极大地推动学生由催促到主动的态度变化。

（十堰市竹山县张振武小学 曾宪霞）

班主任要善于分析卫生“脏乱差”背后的原因，对症下药。

1.值日安排民主。把班级管理的权利交给学生，让学生自由组成值日小组，小组分工（越细越好），组员根据“值日安排与任务分工表”各司其职。劳动委员负责每天的卫生验收，值日生负责公共区域的清洁，人人都要保持自己座位、抽屉及附近的整洁。

2.值日工具齐全。班级要配备齐全的清洁工具，注意及时更换、补充到位。有些班级会发生争抢劳动工具的现象，究其原因要么是打扫工具数量不够用，要么“缺胳膊少腿”不好用。

3.打造班级文化。通过“主题班会”、争创“文明班级”“墙壁开口说话”等活动，让“爱劳动、讲卫生”扎根学生心底。

4.身教重于说教。教师习惯性地多朝教室地面看一眼，看见地上有垃圾，教师不妨弯弯腰捡起来，此时无声胜有声。

5.榜样示范引领。模仿是学生重要的学习方式，班主任要及时表扬卫生整洁的学生，唤醒学生心中的那份美好，让一朵云推动另一朵云。

6.建立健全卫生保洁制度。没有规矩不成方圆，适当的奖惩可以调动学生的劳动积极性。

（上饶市信州区茅家岭中心小学 吴海琴）

第十八期话题

青春期班级学生异性交往过密，开始注意打扮化妆，甚至出现一些不当的行为，任课老师和班主任也极力禁止，谈话、批评、找家长都没有很大效果，有的学生家长甚至支持早恋行为，该怎么恰当地进行青春期教育呢？

（主持人 广东省廉江市吉水中学 李建科）

与其喝斥棒打、说教感化，还不如引导他们了解自己的身体，认知越过警戒线带来的伤害。纯真的感情值得珍惜，过激的行为带来的伤害却无法挽回，问问自己和对方，是否在自己愿意和能够承受的范围之内。

（南京市府西街小学 蔡晓梅）

学生早恋是生命个体成长到一定阶段的必然的生理与心理需求。

家长或教师在给孩子谈论“性”的问题是严肃而恐怖的，对孩子的性引导不够明朗，这反而导致青少年学生对性有模糊好奇的意识。可以引导初中青春期学生进行自我情感的日記书写，通过将对异性好感的心理感受进行个人情感叙事，达到良好的宣泄状态。

对待初中生的早恋行为，我们应该认识到这是一种对异性的向往，是由同性认同危机感造成的异性相吸。所以要引导学生向着更宽泛的异性朋友接触，从对单个人的关注，转化对其所具有的性格、品行的关注。

（孝感市宣化店镇中心初级中学 刘先运）

青春期异性交往应该遵循的原则：自主、负责、健康。要让学生充分自主，做到负责、保持健康，就必须进行全面的性教育，与学生充分探讨性知识。

要与学生沟通交流感情方面的问题，尊重对方，争取得到学生的信任。然后分析利弊，帮助学生认清现状，让学生自主形成正确的情感观念。

（佛山市南海区南海中学 黄仙保）