高职院校顶岗实习教学质量评价研究

吴燕苹 罗云

摘 要：近年来，我国高职院校的学生总人数迅速增长，虽然这是一件值得庆幸的事，因为这代表着大部分的人开始相信多读书是有用的;但是，高职院校设立了多种多样的专业，也就是说一所高职院校里就有着各种各样的技术性学生，那么他们毕业后的实习和就业就成为了一个重大问题。就拿汽修检测与维修技术专业而言，此专业可以说是近年来比较火爆的技术型专业，而且各个地方许多公司提供给学生实习;那么，高职院校与各个汽修行业联合给学生提供的实习机会能否给整个教学计划增添不一样的色彩呢？

关键词：顶岗实习;教学质量;汽修专业;评价研究

1 我国高职院校顶岗实习的基本体系

1.1 院校实施制度

目前，我国大多数高职院校都实行“2+1”或者“2.5+0.5”的教学模式;也就是说，“2+1”代表着学生的在校时间只有两年，最后一年都是需要在学校安排的实习单位或者自己找的企业进行实习;”2.5+0.5”比“2+1”在校时间多半年，在外实习的时间只有半年，总之，这两种模式都是需要学生利用大三一年或者半年的时间在企业实习，只有这样，学校才准许毕业、予以发放毕业证。其实，高职院校这样的教学模式考虑的还是比较全面的，其一，可以让学生将学到的理论知识运用到实际操作中，对学生进入社会工作奠定了基础，尤其是汽修专业，本来就需要靠实际操作才能学的更好，如果单一的给学生讲解理论，没有实体操作，老师教的也累，学生真正学到的东西也不多，效率显然不高;其二，可以为国家和社会输送刚需技术人才，学生和企业在合作的过程中达成了一种双向选择，例如：企业可以根据学生在实习期间的表现决定实习期结束之后是否继续录用该员工，学生也可以根据在实习期间该企业给出的待遇等决定是否有留下的意愿;其三，有很大一部分学生一旦毕业就等于失业，大三时期给他们安排实习，也就是提醒学生在实习期间就是以后的工作模式，所以毕业是否就是失业的权利完全掌握在自己手中，相当于给学生提个醒。

换句话说，高职院校就是给即将毕业的学生和刚好需要其技术型人才的企业搭建了一个桥梁，让两者自由选择。以汽车检测与维修技术为例，现如今，汽车已经成为了人们出行的必需品，而且汽车的价格也在逐渐降低，这就意味着今后汽车将是十分普遍的存在，尤其是在一些化工业城市，汽车遍地都是，也就是说汽修企业也十分多。对此，就给学习汽车检测与维修技术的高职院校学生带来了一定的便利和机遇，毕竟企业多，选择的机会也就随之增多。如果，高校和这些企业签订了合同，那么学生就不用自己一家接着一家的寻找实习单位，而是直接由学校安排好实习企业和日期，省去了学生寻找实习机会、企业寻求技术性人才的很多中间步骤，同样也省去了很多不必要的麻烦。

2 顶岗实习的评价原则和方法

2.1 顶岗实习期间对学生的评价原则

由于高职院校的专业繁多，所以企业在招聘时都是有针对性的、有要求的，因为只有和工作对口的专业对企业的发展、学生的能力培养才是双向有利。比如汽车检测与维修技术这一专业在校期间学生的表现和学生进入实习岗位的表现肯定是截然不同的。学生在校期间学习的都是汽修的理论知识，很少有机会接触到真正的汽车进行实践，因此，老師对于学生在校期间的成绩评价也就停留在理论知识的学习和平时对待学习的态度;但是学生一旦离开学校开始顶岗实习，那就需要亲自动手操作、考验的不仅是学生的理论知识、动手能力，而是理论知识与动手能力的结合操作。让学生进行顶岗实习是提前培养和锻炼学生面对职业时的综合能力，既然学校和企业都在给学生创造机会，也就意味着他们的初衷是通过顶岗实习来检验学生是否在实习期结束后可以转为正式员工，实习期间的职业综合能力是否达到转正的标准。当然，顶岗实习期间，学生在企业的目的就是锻炼他们的实践能力和职业综合能力，而此期间，学校教师应该给予学生足够的信心和鼓励，因为在工作中难免会遇到一些挫折，恰恰这些挫折对刚踏入职场的学生而言会是沉重的打击，所以教师要适当的开导学生、鼓励学生，使学生不管是在顶岗实习过程中还是日后的正式工作期间都对自己有信心、坚信自己能够成为一个合格的员工。这就是学校对于学生在顶岗实习期间应有的教育和评价，要鼓励学生、树立信心，最后学校要在学生实习期结束后到企业了解学生的实习状况并作出总结，以便了解每个学生的优缺点，为以后就业奠定基础。

2.2 顶岗实习期间对学生的评价方法

以往的顶岗实习评价方式几乎都只有两者参与：企业和实习生本人。众所周知，只要是学校安排的实习单位，基本上都是因为学校和企业有合作关系，学校才会为该企业输送本院的相关技术型人员，但是一直都存在一个致命的缺点，学校几乎不参与学生实习过程中的任何评价，也就是说，实习报告上根本没有校方的任何意见，只有企业的少数参考意见和盖章，其余的部分都是学生自己补充，完全处于一种“放羊”状态。

因此，顶岗实习过程中学校的评价尤为重要。例如：实习期为6个月，每两个月写一次实习工作总结，学校可以给导师布置任务，再由导师落实到每个学生那里，写好后发给导师进行分析研究，然后由学校与企业进行交流讨论。这样就能解决学生顶岗实习的根本问题，学生不会为了完成实习任务而敷衍了事，同时也为学校与企业的合作做出了贡献。

3 结语

“校企合作”是当下高职院校比较推荐的顶岗实习模式。尤其是在汽修行业发展迅速之时，每个城市的化工行业都急需这类专业人员。综上所述，“校企”合作并不是单一的将学生送到实习岗位就可以，而是需要校方和企业的联合作用，让学生在实习过程中吸取经验、锻炼职业能力、提高实践水平。

参考文献：

[1]孙素云.高职院校顶岗实习质量体系评价研究[J].当代职业教育，2013（07）：364-367.

[2]曹东冬.新建高职院校顶岗实习管理体系的研究[J].现代交际，2013（07）：184-185.

作者简介：吴燕苹（1985-），女，学士，工程师，研究方向：汽车检测与维修。