浅谈如何加强学校德育工作

农建支

【摘 要】当前小学的德育教育不仅不能削弱，而且还要加强。当务之急是：加强德育课程教学;根据学生的年龄特点进行思想品德教育;结合节日活动进行品德教育;树立学生身边的榜样，启迪学生;树立教师的良好形象来感染学生;教师要用“爱心”呵护孩子的心灵。

【关键词】如何加强;学校;德育工作

学校的思想品德课，历来是教育工作的基础课，这是雷打不动的。当前，面对新形式和教育改革的不断深入，小学的德育教育，不仅不能削弱，相反还要加强。笔者经过认真学习了德育读本之后，对如何加强德育工作又有了新的认识：

一、加强德育课程教学

“多出人才，出好人才”，这是我们教育工作者教书育人的目的。在实施素质教育的过程中，思想道德问题应该放在素质教育的首要地位，为此，育才先育人，必须教会学生怎样做人。

教会学生做人，就是教会学生形成良好的道德行为习惯。“十年树木，百年树人”这说明育人并非一朝一夕的事，应常抓不懈，从小培养，从小学生抓起，培养学生良好的行为习惯，使他们逐步形成高尚的道德品质。尤其是随着改革开放和经济体制的建立，我们在引进国外先进的科学技术的同时，西方资产阶级的一些不健康的思潮如淡化党的领导，拜金主义、享乐主义、黄、赌、毒等也随之流行泛滥，社会受到污染，广大的青少年被毒害，有的甚至走向犯罪的道路，因为广大的青少年政治识别能力低，不分是非曲直，不识真假、美丑与善恶，很容易被腐蚀、毒害，所以，学校特别是农村小学，一定要坚持开设思想品德课，用德育作为“武器”，与腐朽的思想争夺祖国的下一代，让祖国的幼苗茁壮成长，永葆社会主义江山不变色。

二、根据学生的年龄特点进行思想品德教育

小学生年龄小，社会经验少，辨别能力差，但他们活泼好动，具有善于模仿的特点。凡是使他们感兴趣的事情，向往的活动，以及他们所羡慕、敬佩的人，都容易引起小学生的兴趣和模仿。最初他们是效仿邻近的人，如父母、老师和同学等等。但随着年龄的增长，社会接触面的扩大，这就要特别关注他们模仿的方向性问题。根据小学生的这种特点，我们可以利用榜样导行的方法对学生进行思想教育，如经常给学生讲英雄、模范人物的事迹。让学生自己确定所崇拜的榜样人物，使榜样的精神占领学生的思想领域，学习向榜样人物那样生活、学习工作和做人。

三、结合节日活动进行品德教育

每个节日都是具有纪念意义的一天，学校则要紧紧抓住这一天有利时机，根据节日的特点开展一些丰富多彩的有教育意义的活动，每次节日的活动教师都应组织班级去参加。如每年的3月5日的学习雷锋纪念日，在学生中发出号召开展不同形式的“学雷锋”活动，把雷锋的事迹编成故事，纳入中队活动中去，使学生在丰富多彩的活动中去认识雷锋、怀念雷锋、尊敬雷锋、争当“小雷锋”，用雷锋精神鼓舞学生，使“学雷锋”活动长期开展下去;在清明节，组织学生扫墓，参观烈士陵园，请老红军和英雄人物讲革命烈士抛头颅、洒热血的故事，激发学生对英雄的怀念和敬仰之情等等，学生的思想品德就会长期受到熏陶，自觉树立良好的形象。

四、树立学生身边的榜样，启迪学生

在日常生活和学习中，有许多德、智、体、美、劳诸方面表现突出的学生，教师要经常表扬、鼓励他们，或把他们成绩和优秀作文张贴在学习园地上，或者经常利用班会和活动时间，让优秀的学生介绍经验，然后让同学们发言谈感想，找差距等，在班级中树立榜样形象，使榜样形象近在迟尺，有目共睹，学有榜样，行有准绳，从而激发学生们自觉学先进、赶先进的奋发向上的激情。

五、树立教师的良好形象来感染学生

教师是学生的表率，教师的言谈、举止时刻都会给学生造成极大的影响，而且这种影响是潜移默化的，也是极及有力的。“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”，这就要求教师知行统一，言行一致，一定要以自己的模范言行来做学生的表率。身为教师应特别注意自身的修养，严格按《教师职业道德规范》约束自己的行为，一旦自己有了缺点和错误，就要以宽广的胸怀来勇于承认，并以实际行动给学生做出示范。只有这样，才能使学生在老师的身上看到了诚实，找到他们足以信任的闪光点，这样才能在班上营造出一种团结、活泼、民主、向上的良好班风和学风。

六、教师要用“爱心”呵护孩子的心灵

孩子像一株幼苗，成材与否关键在教师。教师只有真心实意地热爱学生和关爱学生，真心实意地帮助他们，做他们的良师益友，经常同他们谈心，交朋友，掌握他们的心里后才好“对症下药”，把他们教育好。

教师的爱似春风，能驱散孩子们心头的乌云。孩子错了，教师要及时找其谈话，挖出错误根源，同时，教师要善于发现学生的闪光点，点燃他们积极向上的火焰。有位哲学家指出：“没有弯路，也意味着失去接触广泛的事务，开拓多条道路的机会，其本身就是一种缺陷，因为只有经历错误，才能日趋完美”这不失为一条对孩子的德育之道。

总之，有才需要德，育才先育人。作为一名优秀的人民教师，就应该自觉地通过种种方法和有效途径去教育好自己的学生，使他们都能健康地成長为思想健康、品德高尚、知识丰富的社会有用之才。

参考文献：

[1]薛晓娟.探索学校德育工作新模式[J].科技视界，2015（2）：179-179.

[2]李颖.学校德育工作的思考[J].新校园：中旬刊，2016（12）：13.