以就业为导向的跨境电商人才培养模式探究

刘伟

摘    要：随着信息技术的发展，电商产业开始不断升级，从以往的国内电商扩展到跨境电商，商业模式的变化意味着对人才要求的不断提高，因此在电子商务教学领域，应当积极转变跨境电商的人才培养模式，迎合社会对于电商人才的需求，正视并处理在电子商务就业领域存在的问题，使电商的人才培养模式得到优化和更新。

关键词：就业导向;跨境电商;人才培养

引文：

电子商务在当今社会经济发展中起到了重要的推动作用。随着国家“一带一路”政策的不断深入，社会对电商人才的需求量与日俱增。相比于人才数量上的短缺，人才培养的质量和水准更加重要。各大院校应当从社会视角看待电商教育，将人才培养与社会需求相结合，解决电商专业学生就业难等问题，实现就业和人才培养之间的对接。本文围绕着以就业为导向的跨境电商人才培养模式展开论述，希望能为电子商务人才培养模式的进步提供参考和建议。

一、以就业为导向的跨境电商人才培养现状

1.课程体系不完善

社会对跨境电商的需求越来越大，受到相关就业需求的影响，跨境电商开始成为电子商务领域中的独立分支，不少院校都開设了跨境电商的专业或课程。但是就其实际效果来看，跨境电商乃至电子商务都属于社会发展趋势下的新兴科目，相比于已有上百年研究历史的计算机、经济学、金融学等领域，跨境电商教育显得青涩，教学内容还正在建设和完善之中[1]。很多院校纯粹为了赶超整体教学水平而开设了跨境电商专业的课程，但他们缺乏对跨境电商专业的科学认识，造成教育体系不完善，人才培养模式存在一定缺陷，对跨境电商和电子商务的区别于联系认识不到位，在教学中无法体现跨境电商专业独有的特色和优势，使得教学千篇一律甚至高度雷同。在跨境电商的人才培养模式中，部分院校出现了课程体系不完善，人才培养方向不明确等弊端，在实际教学中，经常出现将商务英语、国际物流等专业的教材拿来作为跨境电商的教学材料，使得教学无法贯彻对人才的培养要求，缺乏课程开设的严谨性和逻辑性。缺乏正确的理论指导，使跨境电商的教学处在依附地位，无法自成体系。理论教学尚且如此，跨境电商的实践教学往往存在更大的问题，学生实践操作能力匮乏，使跨境电商在就业方面存在一定的难度。

2.教师队伍的就业导向意识不强

跨境电商属于电子商务领域的分支，其自身具有较强的实践性，特别是作为中国的新兴学科之一，其发展应当在不断的就业实践当中完善。因此，跨境电商应当坚定以就业为导向的培养方向，对人才培养模式进行规划和管理。在当前各大院校的跨境电商师资队伍中，缺乏专业的跨境电商教学团队，大多数教师都是由相关专业转型而来，其自身没有足够的跨境电商理论基础，更不具备跨境电商的实践经验，其教学大多数处于纸上谈兵的水准，这体现了跨境电商教育正处在青黄不接的尴尬时期[2]。教师跨境电商知识的掌握水平欠佳直接导致了人才培养模式的不完善，也使得跨境电商的教学质量下降，使得学生无法通过教师的讲解系统的掌握跨境电商的相关知识理论，也就无法获得必要的就业技能，导致跨境电商的就业率无法提高。

3.教学方法落后，理论和实践脱节

跨境电商对人才各方面的能力都具有较高的要求，学生不仅要掌握具体的营销策略和市场分析能力，还要掌握对复杂商业环境的适应能力，尤其是其“跨境”的专业特点，要求学生对英语能够熟练运用，达到与人顺利交流的水准。跨境电商对人才的要求为该专业的人才培养模式提供了全新的导向，应当在跨境电商人才培养中贯彻就业导向，培养学生良好的学科素养和实践素养。反观当前的跨境电商教学水平，明显达不到以上要求。根据作者观察，现阶段大多数的跨境电商教学以课堂理论教学为主，在教学模式上没有体现出良好的师生互动关系，在教学内容的排布上存在着重理论、轻实践的倾向，使学生在学习中无法获得充分的实践机会，专业就业能力得不到提升。跨境电商是一门实践性很强的专业，只有掌握了实践技能，才能获得更好的就业机会，将所学知识在实践中检验和发展。若要以就业为导向优化跨境电商的人才培养模式，就要在人才培养过程中体现理论与实践的结合。

二、以就业为导向的跨境电商人才培养策略

1、加强社会合作，创新人才培养模式

当前各大高校的跨境电商人才培养应当创新教学模式，树立远大目标，完善教学培养规划，促进课程体系改革，革新人才培养模式，建立与之配套的教学培养目标和体系，逐步完善跨境电商的教学硬件和软件，打造有针对性的跨境电商教学平台，突出跨境电商自身的课程特色，依托各个地域不同差异和优势，展开具有高校特色和地域特色的跨境电商教学[3]。在课程的开设过程中，尤其应当注意将专业教学与社会实践相结合，明确专业培养目标，拓宽学生就业平台，将跨境电商专业的学生列为专业技术型人才去培养，完成院校和企业就业平台之间的对接，联合社会资源和力量，为学生打造跨境电商专业实习平台，将企业的专业技术引进校园作为教学发展的蓄力，同时也把优秀的人才引向企业，通过工作实践促进企业和社会经济的发展。在具体的专业教学过程当中，应当为教学建立专业的跨境电商实践平台，以具体的电子商务项目为依托，以学生为学习的主体，在教师的引导下鼓励学生将所学知识运用到具体的项目实践中去，同时与企业做好战略协作工作，鼓励优秀的电商企业为学生提供实习就业平台，吸引有意向的优秀学生毕业之后留在企业工作，为企业创造效益。利用学生寒暑假的时间展开项目实习活动，使学生感受真实的工作氛围，确定自身是否适合跨境电商领域的相关工作，有利于明确自身的就业意向和职业规划。人才培养模式的创新，有利于在呢个价校企合作的顺利程度，提高人才的利用率和转化率，节约跨境电商的培养成本，也为学生提供了更多的就业平台。

2.优化教学模式，将理论与实践相结合

跨境电商涉及到多方面、多领域的专业知识，因此在理论知识的培养方面应当予以重视。单纯的时间或者单纯的理论教学都不能满足新时代对跨境电商人才的要求，务必将理论和实践相结合，使学生在准确的掌握专业理论知识的基础上开展良好的专业实践，在实践中发展理论，在理论中指导实践。在具体的教学过程中，可以将计算机、外语、金融经济学作为跨境电商专业的必修课程，要求学生熟练的掌握至少一门外语，训练学生的口语表达能力[4]。学生必须系统的掌握专业理论知识，在学习的过程中培养创新精神和创新能力，使所学的知识能够举一反三的应用在实际的跨境电商项目之中，适当的提高实践占教学的比重。对于跨境电商实战技能的培养，除了上文所说的项目培训之外，鼓励带领学生积极参与社会实践也是一种不错的方式。各大高校可以利用学生的寒假暑假或者平常的课余时间，积极开展商务实践模拟活动，选择有专业知识的教师作为牵头人，执行活动方案，通过丰富的社会活动增长学生对跨境电商的认识和理解。

3.优化师资队伍，规范教学团队

当前，我国跨境电商教学普遍存在着师资力量不强和师资队伍缺乏专业化的特点，很多院校的跨境电商专业教学都是由其它科目的教师来兼任的，这就在一定程度上制约了跨境电商的专业发展。因此，有关的教育部门应当认识到，跨境电商专业并不是其它展业的附属品，其教学应当由专业的教师单独进行[5]。若果教师团队一直由相关专业兼任，那么跨境电商教学势必无法形成自身独特的优势，教师专业理论知识或者实践经验的匮乏会在很大程度上影响教学质量。各大院校应当积极开展教师培训，对已有教师进行跨境电商专业知识的讲解，同时应当大力引进专业教师人才，整合教学资源，打造合格的教师团队。针对目前教师队伍缺乏跨境电商实战经验的局面，作者认为可以聘请优秀的企业人员来校开展教学指导，为学生明确就业和择业的相关问题。

三、结论：

综上所述，以就业为导向的跨境电商应当采取多种方式，积极创新人才培养模式，整合利用社会资源，提高人才的就业率，为社会输送合格的跨境电商专业人才。

参考文献：

[1]刘锦峰.产教融合背景下高职跨境电商“网店+创客”人才培养模式研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（23）：14-16+27.

[2]蔡雪芬.中职跨境电商人才培养模式的初探——以宁波市为例[J].职业，2019（35）：60-61.

[3]汪正宏.高校跨境电商人才培养模式探讨[J].科技视界，2019（35）：92-93.

[4]赵秀英，谢争峻.陕西应用型本科院校跨境电商人才培养现状及存在问题探究[J].人才资源开发，2019（23）：58-59.

[5]薛薇.“一带一路”背景下跨境电商人才培养模式初探[J].人才资源开发，2019（23）：54-55.