“五环节”教学策略打造高中高效政治课堂

王虹

《普通高中思想政治新课程标准》指出，“高中思想政治课程以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、正确社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。”适应新课标的要求，培养学生的核心素养，打造活动型政治高效课堂，河南省台前县第一高级中学借鉴了诸多优秀的教学模式，形成了“五环节”（疑-探-展-评-练）的高效政治教学课堂模式，笔者结合自己的教研实践，就开展高中政治“五环节”（疑-探-展-评-练）的高效课堂浅谈下自己的思考与认识。

一、“五环节”（疑-探-展-评-练）在高中政治高效课堂实际教学中的教学策略

知识上增长、能力上提升、视野上开阔、育人上求实，是高中政治“疑探展评练”高效课堂的目的意义。

（1）立足“五环节”（疑-探-展-评-练）要求，深研教材，用精教材。实施高中政治“疑探展评练”的高效课堂教学模式，备好高中政治教材，是教学活动的重要工具、依据和资源，是教育学生获取知识、进行学习活动的重要资源，也是构建高效高中政治课堂的基本保障。教学所使用的各种教材，就是政治教师将所学的内容传输给学生的一个中介物质，所以教师在备课或者课程教授的过程中，都需要对相关的教材进行研究。同时，政治教师还要领会课程的思想，研究政治新课标，了解教材特点，把握书本体系，明确教学目标、教学重点和教学难点，特别是部分高中政治的教材没有实时更新或改革，使得教材中的部分內容不再适应当前的社会形势以及经济形势，所以需要政治教师对这些内容及问题进行相应调整，以获取最好的教学效果，保障高中政治“五环节”（疑-探-展-评-练）的高效课堂教学成效。

（2）落实五环节”（疑-探-展-评-练）思路，结合时事，因势利导。高中政治“疑探展评练”的高效课堂教学，教材的内容是基础的，但是其呈现方式却是开放包容的。因此，对于高中政治教师来说，不仅需要讲解教材或者课本中的相关内容，同时应该关注时政热点，备课的时候，需要广泛阅读报刊，找出需要在课堂上增加的新资源。更重要的是，能够把握运用当前国内所发生的大事和相应的国际形势，这样才能让学生利用自己所学习的各种政治知识对政治问题以及经济问题进行相应的分析研究。在进行课堂教育教学工作的过程中，要极为注意搜集相关的时政与教材内容进行融合，同时还注重让学生自己动手去收集相应的政治事件，结合热点新闻，采用学生之间进行讨论的方式，充分发挥自己的主动性以及积极性，在课堂上积极地表达意见或者想法，取得了很好的教学效果。

（3）秉承“疑探展评练”导向，备好学生，充分调动积极性。高中政治“疑探展评练”的高效课堂教学策略提倡“为了每一位学生的发展”。因此，教师要备好学生，关注每一个学生的进步。教师要根据教材的特点和学生的水平明确讲解重点和难点，分析哪些知识是教师应该在课堂上详细讲解的，哪些是略讲的，哪些是点到为止，哪些是需要学生们课下查阅材料和讨论研究的等。另外，进行分组的时候也要照顾到优等生、中等生和学困生，让他们在每一组中基本上呈平均分布，以便团结互助，共同提高，增强每个学生的合作意识，为高中政治“疑探展评练”的高效课堂教学奠定坚实基础。

二、“五环节”（疑-探-展-评-练）在高中政治高效课堂实际教学中的运用重点

（1）激发学生学习兴趣。高中政治“疑探展评练”的高效课堂教学中，学生是课堂教学的主体，教师在教学的过程中，要通过对课本知识的解析，为学生备好课，通过自己丰富的知识储备，为学生在课堂学习注意力的集中上下功夫，不断激发学生的学习兴趣。教师在教学的过程中，从情感上吸引学生，激发学生学习政治的兴趣，提高学生的主观能动性，从而提高学习效率。

（2）提高教师教学水平。高中政治“疑探展评练”的高效课堂教学模式，目的主要是开拓学生思维，培养学生学以致用的能力。所以教师在实际的教学中，要努力改变自身的应试教育理念，注重培养学生的发散思维和创新能力;要对政治教材内容背景等进行挖掘，做好课前准备工作，设计良好的、恰当的教学方案;要不断提高自身的业务素质，活跃课堂气氛，提高掌控课堂的能力。

（3）培养学生自学能力。培养学生的自主学习能力是“疑探展评练”的高效课堂在实际教学中一个非常重要的内容，鼓励学生不懂就问，这样有利于学生质疑能力的培养。通过学生的自主摸索学习，可以使学生更加深刻的了解课本知识，而不仅仅只是停留在死记硬背的层面上。教师在教学的过程中还要注重多媒体的运用，这样有利于为学生更形象的展示课堂内容，并可以更好的引导学生自主学习。

高中政治“五环节”（疑-探-展-评-练）的高效课堂教学模式在实践教学中会不断遇到新问题，但是教师在教学的过程中，要学会突破和解决问题。为学生学习创造良好的课堂氛围，从而提高学生的综合素质，培养学生的政治学科核心素养！