细节决定成败

刘桂梅

摘要：生物是一门重要的文化基础课程，随着新课程改革的开展和推进，生物课程也越来越受到重视.作为一名初中生物教师，要想取得良好的教学效果，就需要围绕“有效课堂”来对教学模式和方法进行创新，以提高学生的生物学科素养.虽然目前生物课堂有效性教学已经取得了一定成效，但仍有需要改进的地方.本文笔者从细节处展开讨论，对如何进一步提高生物教学有效性进行探究.

关键词：初中生物 细节 课堂教学

生物这门学科的最大的特点就是实用性强，生物学相关的知识和规律在许多与我们的日常生活相关的领域都有运用.随着素质教育改革的不断发展，生物教学的受重视程度也越来越高，要想真正提高生物课堂的有效性，最有效的方法就是在教学方式上进行创新调整.整体来看，初中阶段的生物课程是基础，学生只有在打好这一阶段的基础，才能顺利地展开更深层次的学习.

一、初中生物课堂教学问题分析

为了更好地创新教学方式，笔者对初中生物课堂实际情况做出了大量的调研.不难发现，在目前的初中生物课堂教育中存在着诸多问题，其中最常见也是最难解决的就是学生在课堂上注意力不够集中，对生物教学内容不感兴趣.分析其原因，主要是教师对教学方法的选择和使用不够合理.一味地、刻板地向学生灌输生物知识，是无法让学生真正地融入到课堂当中的.同时，这种被动地接受知识会在一定程度上导致学生的思维固化，丧失自主探究、学习的能力.所以，作为一名初中生物教师，应当对落后的教育方式进行改进，抓好每一处细节，努力构建有效课堂.

二、提高初中生物课堂教学有效性的具体策略

1.创设相关课堂情境，激发学习兴趣.

合適的情境是激发学生对生物产生兴趣的第一步.因此，教师在备课环节不仅要熟悉教材上的知识点，还要事先调查、了解学生的兴趣所在，然后结合实际情况，合理构建相关的课堂情境，优化课堂气氛.创设情境的方式有很多种，多媒体是比较常用的一种，教师可以通过图片、动画等形式向学生展示直观的生物素材，从而方便学生观察理解.

2.组织小组合作讨论，加强生物思维的培养.

要想学习成绩得到提高，首先要具备合适的学习思维.因此，培养学生形成良好的生物思维习惯十分重要.这就要求教师在教学中要认识到目前的教学课堂存在的弊端，同时还要树立以学生为课堂主体的理念.可以通过鼓励学生进行小组合作、讨论的方式，来引导学生参与到课堂学习当中，让学生自发进行思考，从而实现培养学生生物思维的目标.

3.设计探究实验，培养探究能力.

生物这门学科具有很强的实践性，只有不断进行实验，并且亲自操作、观察，学生才能透彻地领悟知识点.因此，在课堂教学中，适当地开展生物实验是必不可少的.在实验教学过程中，教师要让学生做实验课堂的主导者，教师的主要任务不是讲解教材上的内容，而是给予学生适当的指导与鼓励，然后着重观察学生的实验过程，对不规范的操作进行及时引导和纠正.

4.重视评价反馈，优化反馈方式.

在所有的教学活动中，评价和反馈是最重要的环节之一.因此，初中生物教师不仅需要结合最新的教学理念对教学方式做出创新，同时也要对评价和反馈体系进行创新.首先，教师需要改变传统的评价标准，即改变以分数为衡量学生对生物知识掌握程度的唯一标准，而是要兼顾整个教学过程，对学生进行全面的评价，这样才能得到科学、合理的评价结果.

5.将生物学知识与生活实际结合教学.

生物是一门来自生活实际的自然科学，将日常生活现象引入到生物教学中，结合当前的课程目标进行全面分析，对学生理解生物知识有很大的帮助作用.要将生物与生活实际结合起来，首先要找到合适的切入点，合适的话题案例往往更能引起学生共鸣.在选好合适的切入点后，既可以让学生通过讨论与思考的方式来得出其中原理，也可以以此设计相关实验来帮助学生对生物知识的理解.

在初中生物的教学过程中，教师应当从自身的教学理念开始转变，对教学模式进行创新，对教学方式进行改进，这样既顺应素质教育改革的需要，也满足了学生综合素质发展的需要.

参考文献：

[1]雷俊来.提高初中生物课堂教学有效性的思考与实践[J].课程教育研究，2018（28）：175-176.

[2]赵慧.提高初中生物课堂教学有效性的思考与实践[J].学周刊，2015（12）：169.

[3]卢宗富.提高初中生物课堂教学有效性的几点思考[J].科学咨询（科技·管理），2012（04）：101-102.