小学数学互动教学存在的不足及优化措施研究

⦿吕玲玲

小学数学课程的主要目的是教会小学生准确的获取到小学应有的知识和技能，可以让小学生提高自己的学习能力。培养一个良好的数学能力，为以后的学习打下基础。在教师的课堂教学过程中，有效的师生之间的互动是教学成功的重要保障。所以在教学过程中，教师需要及时改变教育思想，从教学内容和教学方法上进行彻底的改革。最终的教学必须依靠师生之间的有效互动才能正确实现教学目标。本文主要研究了如何借助教师和学生在与学生进行课堂互动，为数学教学创造良好的氛围，以获得更好的教学效果。

一、小学数学课堂互动教学的特点

有效的课堂教学互动具有自身的特点，即在当前课堂教学的情况下，互动可以最大程度地提高学生的求知意愿，使教师、学生和学生在参与过程中可以相互影响。在探索的过程中，学生逐渐得到提高。学生处理信息的能力以及个人社会素质的能力有所提高。互动教学通常具有以下特征：

(一)课堂教学有效性 课堂教学的互动总是以某些目标为主导，师生通过互动改变自己和他人的思想，并可能影响自己和他人的情感和行为等。课堂教学互动必须要根据小学生的主要学习目标来定，教师的教学是需要受到一定内容的制约的，因此，在课堂上，教师需要加强与学生的互动，通过互动有效地传输知识给学生。因此课堂教学要有一定的有效性才能更好地保障小学生在数学课堂上的学习效果。

(二)教师与学生互动和谐性 小学数学课堂互动教学必须在一种非常和谐的氛围下进行，因为小学生年龄小，因此没有成熟的世界观和人生观，所以在课堂上容易无法集中精神，教师必须要与学生进行良好的互动，这样有了和谐的互动才能让学生在一个平等、融洽的环境中进行学习，才能收到良好的效果，互动双方必须要时刻注意交流思想和情感，教师要用心去教学生，学生也要用心去学习，从而在和谐愉快的氛围中更好的学习，这样才能使学生的知识及素质自然而然的得到提高。

(三)教学形式多样性 小学数学课堂教学的互动是形式多样的，教师可以根据学生的不同特点设计一些特殊的教学方法，教学组织形式是多样性的，教师可以采用小组合作的互动方式，例如小组教学和小组合作。他们还可以使用各种互动形式，例如问题和答案、讨论等。在当今的信息时代，教师可以使用更多的现代技术，让学生在学习中获得乐趣。

二、小学数学课堂互动教学的具体实施方法

有效的课堂教学离不开课堂互动，因此需要有效的互动实施方法，只有在教学过程中适合学生相互配合，才能更好地进行教学互动，最后的教学效果才更成功，小学生的特点决定了他们的学习是比较被动的，所以必须要调动好小学生的学习情趣，才能更好地进行教学，主要的互动方法包括以下几种：

(一)教师进行有针对性的引导、督促学生有效学习 由于每一个小学生的个人情况有所不同，每一个人的出生环境以及家庭都是不同的，所以每一个人掌握知识的程度会有很大差别。对于数学这门课程来说，是一种非常新颖的实用课程，所以需要根据学生的具体情况进行有针对性的教学，在数学这种非常重视实践操作的课程上，学生之间的学习速度和接受能力都会有较大的差距，所以，在课堂上，老师应根据学生的具体情况具体分析，对不同的学生给予不同的指导和不同的要求，并在指导的同时安排分组和协作，使每个学生都能取得很大的进步。也促使学生更主动的去探究扩展知识面，使学生能够去主动学习课堂互动的具体模式，如图1所示。

(二)利用多媒体，课堂互动教学，激发学生潜力 在数学课堂上，利用多媒体、课堂互动教学激发学生潜力。通过多媒体教学，能够摆脱枯燥的课堂讲解，创建良好的学习环境。在良好的积极作用下激发出学生的潜力，开拓思路，让小学生在数学的学习中逐步建立一种计算思维方式，将这种特殊的学习方法纳入到学生自己的学习中，以便在学习中形成更完整的个人知识结构。在互动课程教学的课上，能够很好地开拓学生视野，对小学生的个人成长有很大的激励作用。

(三)小组配合，以任务驱动带动学生交流 课上的小组配合可以让学习程度以及接受能力不同的学生进行小组配合，具体的小组互动模式如图2所示。这样可以有效地减少小学生实力之间的差距，无论是课上还是课下，进行小组配合都能够使同学们之间进行相互交流，形成良好的交流习惯。学生们自然而然地带着任务去完成小组作品，不仅能完成不知的任务，而且逐渐学会与同学进行交流协作的能力。则能够有效的促使一些平时不习惯与同学交流的学生渐渐学会去主动与同组的同学去协作。

图1 课堂互动教学模式图

图2 小组互动模式图

三、结束语

小学数学课堂互动教学是非常重要的，对学生来说能奠定一个非常良好的学习基础，帮助学生掌握数学知识，为以后的学习生活做出贡献，要想更好地培养小学生的综合素养以及人格培育，需要更加用心地去探索和发觉学生的特点以及教学方式。所以必须要从小学生的数学素养抓起，让学生们具备计算思维，具有良好的信息素养，这样小学生们进入到以后的学习中才能具备良好的基础，才能更快地适应新课程改革要求。