初中体育趣味教学与健康教育融合的教学策略

杨益强

摘 要：  近年来在初中体育教学的过程中，已经开始与健康教育相互融合，但是受到诸多因素的影响，还存在很多问题，不能确保相互之间的融合教学效果。鉴于此，建议初中体育教师在实际教学工作中，将健康教育融入其中，在培养学生体育技能与专业能力的同时，使得学生形成健康意识，全面提升其健康知识的学习能力，改善目前的体育教学工作现状，将健康教育的积极作用充分发挥出来。

关键词：  初中体育教学;健康教育;融合教学

【中图分类号】G804     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）06-0210-02

前言：初中体育教师在实际教学的过程中，应该重点将教学工作与健康教育融合在一起，遵循因材施教的原则，有效提升整体的体育教学工作质量，为学生提供高质量的健康教育服务，确保初中体育教学工作与健康教育工作的深入融合。

1 初中体育教学与健康教育的融合意义

初中体育教育的过程中，教师将健康教育融入其中，具有非常重要的意义，应予以足够重视。具体重要性表现为：

1.1 有助于培养学生的安全健康意识

初中体育教学与健康教育之间的有机整合，可指导学生掌握各种关于安全健康的运动技巧，使得学生学习各种健康知识技能与内容，在形成个人体能、健康、疾病预防、伤害预防的综合技能，指导学生形成正确的社会健康、环境健康与家庭健康的观念意识，树立终身锻炼与健康发展的观念，这样在一定程度上可以有效提升体育教育的效果，达到健康指导的最终目的。

1.2 有助于维护学生的生命安全与健康

初中体育教师在日常教学的工作中，将健康教育融入其中，可起到学生生命安全与健康的良好维护作用。例如：采用健康教育方式，可使得学生具有较为灵敏的反应、应变能力，在意外事故中有较高的体力，并保持良好的心态。这样不仅可以指导学生掌握体育技能与知识，还能形成生命安全教育的良好作用，将体育教学的优势凸显[1]。

2 初中体育教学与健康教育融合的教学措施

2.1 打造优质的教师人才队伍

初中体育教师在教学工作中，要想将健康教育有机的融合在教学领域，就必须要具有一定的健康观念意识，可确保健康知识水平符合要求。在此期间，应该树立“健康第一”的观念意识，将健康教育贯彻在实际工作中，全面领会并且贯彻相关的健康教育工作，完成各种教育工作任务。在此过程中，初中学校需要针对体育教师进行相关健康知识与技能的教育培训，教育部门也需要予以一定的重视，定期开展培训工作与考核工作，引导体育教师全面掌握健康教育的技能，可有效的增强教学效果，改善教学实践工作现状，从而提升整体教育工作质量。

2.2 改革教学工作形式

以往的初中体育教学工作中，教育内容具有限制性，教师所采用的教学模式也不能与健康教育的理念相互适应，在教学模式存在局限的情况下，难以为学生提供高质量的健康教育服务，尤其多数教师在教学工作中，只重视学生仰卧起坐技能、跳绳技能的掌握，忽视学生的健康性，这样很容易导致教学效果降低。在此情况下，就应该改革传统的教学工作形式，遵循科学化的教育原则，不再局限于传统的课堂教学，而是在合理进行教学改革的情况下，培养学生的体育健康观念意识，激发其健康知识的学习兴趣，提升学生的健康学习效果。

如：初中体育教师在实际教学工作中，应该合理的开发相关校本教材，挖掘其中适合对学生进行健康教育的基本内容，添加一些体育锻炼的内容，这样可以有效培养学生的健康意识与良好行为习惯，不仅可以使得学生掌握各种体育技能，还能使其学习到更多具有娱乐性的身体锻炼技巧，同时还能形成心理健康的良好观念意识，促使学生的身心健康发展。在此过程中，建议初中体育教师在健康教育中为学生讲解如何在运动过程中调整呼吸、养成健康运动的习惯、形成良好的健康运动素养等等，这样有助于改善健康教育工作形式，满足当前的教学工作要求[2]。

2.3 凸显学生的主体地位

初中体育教师在实际教学工作中，应该重点强调学生主体地位的发挥，从根本上调动其参与身体锻炼与健康学习的积极性，有效的提升学生身心健康水平。在此期间，教师需要选择一些适合初中生学习的健康教育内容，适应学生的身心特点，有效的提升健康教育工作水平。教师在教学中发挥学生的主体地位，还需尊重每位学生的个性差异、学习特点等等，综合采用健康教育的项目、技能教学内容等，整合各种健康教育资源，从而有效的培养学生健康观念意识，将体育教学、健康教育之间的融合作用充分发揮出来[3]。

如：初中体育教师在教学工作中，可以为学生选择体育游戏的健康教育内容，将有氧运动与游戏项目相互整合，在学生游戏的过程中可以学习各种健康运动知识，不仅可以促使相互之间的互动，还能提升学生的集体荣誉感与团队协作精神。与此同时，教师还可以将较为简单的体育技能添加到健康教育课程中，调动学生的学习兴趣，尤其像慢跑训练项目，在学生长时间进行低难度训练的情况下，可达到锻炼身体的良好作用，提升整体的教育工作效果[4]。

2.4 适当开展室外的体育健康教育活动

初中体育教师在教学过程中，融入健康教育的内容，应该制定完善的教学计划方案，将集中教学与分散教学的形式有机整合，通过室外的健康教育方式，培养学生的良好健康意识与运动素养。一般情况下，初中生面临考试，心理压力很大，体育教师带领学生到室外进行身体锻炼和健康运动，不仅可以转变单纯室内理论教育的形式，还能使得学生放松身心，减轻心理压力。为提升室外健康教育的工作效果，教师可以利用选项课的方式进行教学，使得学生按照自身兴趣爱好特点，选择参与的健康项目，不再局限于某些学习内容，而是主动的参与到健康学习活动中[5]。

如：初中体育教师可以按照课程的教学目标，合理选择健康教育的内容，全面研究教材内容，掌握学生的学习影响因素与心理压力因素等等，并将设置的体育健康选项课程与学生的爱好、现实生活相互贴近，这样可以将健康教育资源的优势充分发挥出来。在此期间，教师可以选择太极拳健康运动项目、健美操运动项目、有氧运动项目等，为学生提供不同的学习内容与健康运动项目，有效的增强学生健康知识学习效果。且在体育室外健康教育的工作中，还可以为学生设置健身游戏项目、舞蹈运动项目等等，使得学生按照自身的喜好特点选择相关的运动项目与健身内容，这样在一定程度上可以调动学生的学习兴趣，从根本上增强健康教育的合理性和科学性，形成良好的健康教育工作模式[6]。

结语：在初中体育教学工作中，教师应该形成正确的观念意识，将体育教学工作与健康教育工作有机整合，遵循因材施教的工作原则，树立正确的观念意识，统一标准合理开展健康教育工作，在确保体育教学和健康教育相互融合的情况下，有效提升整体教育工作水平，培养学生的健康观念意识，从而提升其健康水平。

参考文献

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[3] 邹恒曦.生命安全教育在中学体育教学中的实施价值与实施途径[J].当代体育科技，2017，7（5）55-99.

[4] 史永;孙慧峰.由“术”即“道”：止于至善——学校体育路径探析[J].曲靖师范学院学报，2017，36（6）44-128.

[5] 王继梁，付艳，杨宇， 等.爵士乐融入中学羽毛球教学的策略研究[J].文体用品与科技，2018，9（9）：127-128.

[6] 王继梁，刘佳，付艳， 等.爵士乐融入中学羽毛球教学对教师的影响[J].文体用品与科技，2018，9（9）：147-148.