简体提高初中体育教学质量的有效策略

刘泾竹

摘 要：众所周知，初中是青少年心身发展的关键时期，而初中体育课程内容在初中占有着尤为重要的地位，体育是锻炼学生体魄和培育学生体育精神的重要科目，对于学生德智体美劳综合素质提高具有至关重要的作用。但如今学校并不十分重视学生的体育教育。文中对初中体育教学对策开展了剖析与讨论，致力于为提升初中体育课堂教学效率和质量提出行之有效的方式。

关键词：初中教育;体育教学;教学策略

新课程改革的落实促使教师在现如今教学中更加关注初中生心身综合发展，提倡初中教育不但要以基础知识为主导，还要为初中生分配相应的体育课程内容，发展初中生的体育个人爱好，进而让初中生的体质可以与文化素养一同发展。可是现如今的初中體育教育却无足轻重，尽管设立了初中教育的课程内容，但是学生却没有决定权，也不可以依据自身的个人爱好选择自己喜爱的体育活动，一切课程内容都只求提升中考成绩，这类畸型教育比较严重影响了学生的健康发展。因而，初中教育课程内容层面必须改革创新，必须引入新思路才可以确保真实有效的提升初中体育教育品质。

一、立足学生主体需求和兴趣，开展自主创新

当今初中生对体育课兴趣单一的关键缘故之一，便是体育教师分配的体育课堂教学和方式不可以激发学生的兴趣。而在当今各种各样综艺节目、新运动方式五花八门的状况下，学生更感觉教师的教学方法与内容无趣。因而，教师能够依据当今初中生的兴趣点，对体育课程内容和方式开展自主创新。

例如，针对耐久跑的教学，教师就可以参照娱乐节目，让一部分学生作为“逃生者”，另一部分学生作为“追捕者”。在主题活动中“逃生者”必须根据持续的奔波运动拯救设备物件，“追捕者”则必须寻找到“逃生者”将其把抓住。在这个过程中，学生不仅一直要处在慢跑情况，为躲避追捕或为追捕逃生者，也可以锻炼学生的灵活应变基础能力。并且全部主题活动过程十分有意思，在学生的参加下，也常常会产生一些让人开怀大笑的事情。相对性于传统式的围住体育场慢跑，坚信这类新的慢跑方式，学生一定很喜欢参加。

二、树立科学新颖教育观念，塑造终身体育观念

塑造学生的终身体育观念，可以让初中体育课堂教学进行的更加成功。由于终身体育观念的塑造，代表着学生将从以前被教师督促参加体育活动，变成积极参加体育活动，乃至会要求教师依据自身终身体育发展的方向，制订人性化的课程内容。塑造学生的终身体育观念并不是一朝一夕就能达到，初中生就算能迅速变化自身对体育学习的心态，但却难以保证长期性坚持不懈，因此教师要重视从思想观念渗入为着手点，提升教学效果。

例如，从学生将来的发展定位培育学生体育运动积极性。如学生在今后发展中必定会有一定的目标追求，教师能够从这一视角考虑，使学生意识到自身对体育锻炼的重要性。如，初中生都很追求美丽，教师能够将体育锻炼和运动健身联络起来。以提升体育锻炼能够使学生保持稳定身型为正确引导语，加强学生提升体育锻炼的潜意识;次之，教师要由浅入深的协助学生进行自身的锻炼总体目标。先依据学生的要求，设定一个小的锻炼总体目标，在学生进行个人目标后，在慢慢设定大的总体目标。那样学生便会感觉这种总体目标的进行，并不是一件难的事，从而想要坚持不懈。而当学生的总体目标愈来愈高的情况下，此刻学生早已具有了极强的体育运动基础能力。再度提高体育锻炼总体目标，就不会再是教师的强制性要求，只是学生自身提升。

三、渗透传统优良体育文化，培育学生体育精神

尽管许多初中生都很喜欢体育课，但若开展具体调研，很有可能会了解：学生喜爱的并并不是体育课上的课程内容，只是玩。当今的中国应试教育体系给学生制造了非常大的学习压力，因而初中生都期待根据体育课来释放压力，而不是参加体育主题活动。因此教师可以结合优良的体育文化培育学生体育学习兴趣，实际上有很多新项目都很合适添加中华民族传统式体育文化，进而优化初中体育课堂教学，并且相对于当代体育新项目，初中生对中华民族传统式体育的兴趣更高一些，因此教师应结合学生的兴趣点展开创新。

例如，在教学中教师可以融合传统优秀体育运动与新兴体育运动，提升学生的学习积极性。许多初中生在都看了经典的武侠小说，期待自身有朝一日也可以学习武学，变成一名侠客，当教师将传统武术此项中华民族传统式体育添加到课堂教学里时，坚信初中生一定会十分积极主动的学习。因而在初中体育课堂教学中，教师能够将中华民族传统式体育项目独立添加到课堂教学中，还可以将其和当代体育新项目开展结合。这样一来，初中体育课堂教学的内容和方式就丰富了起来，学生对体育课的兴趣，也不会再仅仅想放松身心。在初中体育课堂教学中渗入中华民族传统式体育时，教师还能够搭建一定的中场景。例如针对传统武术的学习，教师能够在体育场放置一下与传统武术相关的游戏道具，例如古代武侠小说中角色的宣传海报、塑胶制的武器装备这些，促使学生在情境中积极的实践和学习。

综上所述，当今初中体育课堂教学中存有的众多问题，关键是由于教师和学生对体育课的定位有误，教师觉得体育课便是根据体育教材内容进行课堂教学，学生则觉得体育课便是要让开心的玩乐，都忽略了体育课的具体价值。因而初中体育教师应当依据学生的兴趣点，对初中体育课堂教学开展自主创新，根据中华民族传统体育项目丰富课程内容，使学生喜爱上体育锻炼，并慢慢塑造终身体育观念。

参考文献：

[1]陈新刚.努力创新初中体育教学方式以此提高初中体育教学的质量[J].祖国，2018（09）：266.

[2]丘玉花.优化课堂评价体系 实现初中体育有效教学[J].长春教育学院学报，2017，33（11）：79-80.

广元市剑阁县普安中学校 628300