初中英语语法翻转课堂教学模式探析

华兰春

摘 要：“翻转课堂”作为一种新的教学模式，合理应用于初中英语课堂中，给英语教学带来了一种新的教育理念，提供了新的思路和灵感，同时为学生提高创新能力提供了一定的动力。它以多媒体等先进的技术为教学平台，有效弥补传了统教学的缺陷，完善了英语教学内容，使教学结构系统化、层次化，激发学生学习英语的兴趣，能够改善学生学习英语的主观能动性，全面加速教学发展进程，培养学生的自主学习能力，提高英语学习效率。

关键词：初中英语;英语语法;翻转课堂;行动研究

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）04B-0036-02

这是一个信息技术飞速发展的时代，学生在面对学习时的态度、思想等都发生了剧烈变化，但是有很多教师受传统教学思想的禁锢，并没有根据学生的改变而对自己的教学方式进行针对性改变。即便国家大力提倡教育改革，依然有很多教师故步自封，使用较为落后的教学模式。尤其在英语教学中，很多初中英语教师单方面向学生传递语法知识，忽略学生的实际应用能力。教师采取填鸭式教学，学生只能听从教师指令，机械化地完成做题训练等任务，枯燥的英语语法教学严重影响了学生对于英语学习的兴趣。事实上，对于初中英语教师来说，应该明确现在的教学潮流，努力顺应时代变革，抛弃传统教学中的弊端，为学生打造个性化学习环境。翻转课堂教学模式作为新型的教育概念，逐渐被广泛应用于初中英语教学中。

一、翻转课堂教学模式对初中英语语法教学的积极价值

任何一个新的教育概念得到广泛应用，获得教育工作者的认可都不是毫无道理的。新课标中提出，初中英语教学应以学生为主，让学生体会个性化的课堂。翻转课堂教学模式作为近年来应用十分广泛的教学方式，大量的教学实践表明，它在教学中能发挥出显著价值。不仅在改善课堂环境、提高课堂教学质量方面有积极影响，更重要的是可以提高学生思维能力与学习兴趣。

（一）提高学生学习兴趣，使教学实现预期目标

受传统教学模式的影响，教师在向学生传递语法知识时，讲解略显枯燥单一，忽略了学生之间个人能力的差异，学生学习时难度较大，并且对重点知识也没有很好地理解。为了避免这种情况再次发生，提倡初中英语教师在课堂中开启翻转课堂教学模式。在使用翻转课堂教学模式后，学生能够自由选择自己喜欢的语法微课，对于那些知识点不全面的微课课程，学生能够自主进行网上搜索，通过自我发现弥补不足。翻转课堂教学的模式，有效弥补了传统教学的缺点，学生对于学习英语的兴趣更为强烈。

（二）完善自我，加强巩固

一般来说，一节英语课堂的时长为45分钟，在时间的影响下，教师往往不能够向学生阐述所有的语法知识。所以，可以通过事后搭建专业的语法查询平台，来满足学生自身强烈的语法学习愿望。在教师创建语法知识平台时，要确保提供的语法知识完整、系统，并且最好是按照难度高低进行设置，让学生根据自我能力进行选择，在这样的过程中，学生不仅能够对课堂知识进行复习巩固，还能够预习新知。

（三）加强学习期间教师与学生、学生与学生之间的交流沟通

在初中英语语法课堂教学中，使用翻转课堂教学模式，最明显的价值就是能够加深学生与学生、教师与学生之间的交流互动。在课程开始前，教师向学生提供语法视频，让学生自由观看。在观看过程中，学生会产生疑惑。课堂开始后为了能够有效解决自己的疑惑，学生就会积极主动地进行讨论。通过彼此之间的交流与互动，来解答自己内心的疑惑。同时在翻转课堂教学模式中，教师的角色已经发生转变，从单一的传授者变为了指导者。在课堂中，教师拥有了更多的时间与学生进行交流，能够给予更多学生1对1的指导。在翻转课堂教学模式的帮助下，不仅能够有效提升教学效率，还能让学生获得良好的情感体验。

二、翻转课堂教学模式在初中英语语法中的运用

在认识到翻转课堂教学模式在初中英语语法课堂中的积极作用与使用优势后，教师就应该在日常教学中及时使用这种教学方式，充分发挥翻转课堂教学模式的价值，让教学质量有所提升。

（一）教师根据教材内容准备课前教学视频

为了能够让教学效果更加理想，教师在课堂开始前应该对本节课教学内容的重点进行梳理与归纳，并且将这些重点知识内容浓缩成一个10分钟以内的视频，方便学生在短时间内快速地了解本节课要重点学习的英语语法知识，避免学生因为学习时间过长而产生厌烦心理。教师在制作语法微课过程中需注意，视频内容的设置应关注不同学生之间的学习差异，让每位学生都能够在生动多彩的图片或者视频的帮助下，对英语语法知识有更加充分的了解。教学期间，教师要不断努力激发学生的学习兴趣，让学生在英语交流中大胆使用语法知识，提高学生实践能力。

（二）做好课堂教学设计，确立教学目标

教师在开展初中英语语法教学过程中，一定要对教材有一个详细的了解与把握。要确保在向学生进行知识传授时是正确的、科学的。为了让教学开展更为顺利，教师可以在开始上课前向学生进行提问，让学生带着问题去学习。适当的课前问题能够帮助学生理解必要的语法知识。在教师提出问题后，学生为了能够寻找答案，就会仔细观看微课视频。后期教师与学生之间的互动也会更加顺畅，教学效果大大提升。

例如，在学习Online travel这一内容时，可利用翻转课堂进行有效教学，要按照以下几个步骤来展开教学设计。先要明确列出本课的教学目标与学习重难点，设计教学视频，内容恰当凸显词汇：Design、introduce、search、send in、sed out等。然后向学生播放这个视频，借助视频内容向学生讲解本课重点词汇的含义及其应用方式，让学生有效掌握词汇及英语知识。最后帮助学生梳理文章内容，使其逐渐掌握正确的英语阅读方法，提高阅读能力。

（三）加強实践，学会应用

初中英语语法的学习不仅仅是为了应付考试，更是为了让学生能够在日常的交流活动中也使用这些知识。所以教师在开展教学时，应该仔细思考如何为学生创造更多的使用英语语法知识的环境。在传统的英语语法课堂教学中，教师往往只会让学生不停地进行书面练习，忽略了让学生在实践中提高个人能力，课堂教学过于沉闷。翻转课堂教学模式为学生提供大量交流的机会，学生学习充满乐趣。

（四）教师评价，自我反思

任何一门教学都不能忽视课后反思的重要性。课后反思这一环节是帮助教师了解学生学习情况的最好手段。翻转课堂教学中，教师要对学生的课堂表现、作业表现进行归纳整理，根据学生的差异制订以后的学习计划，教师若能够充分做好课后反馈，将会对学生未来的发展大有裨益。

三、结束语

初中阶段正是学生进行全面发展的关键时期，在这个阶段，学生的思维能力、想象能力都比较强，是进行英语学习的好时期。所以，为了更好地提升学生的英语学习能力，初中英语教师在开展教学时，应该运用多样化的教学方式帮助学生学习，而翻转课堂教学模式作为一种比较有代表性的教学形式，大大弥补了传统教学的缺点，能够对学生学习产生积极影响，值得在教育教学中大力推广。

参考文献：

[1]张金兰.翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的应用[J].课程教育研究，2018，（10）.

[2]张检华.“互联网+”背景下英语翻转课堂教学创新研究[J].成才之路，2019，（6）.