善用思维导图，提升学生数学能力

马金明

摘 要思维导图已经成为当前各个学科教学所采用的工具性手段，已经受到广大师生们的喜爱，促进了课堂教学的更加高效益。文章对思维导图应用的可行性与实施的措施作相关分析。

关键词小学数学;思维导图;数学能力

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0196-01

在小学生的数学学习中，教师将思维导图融入数学课当中，不仅可以提高学生的综合素质，还可以提升学生的数学能力。本文先对思维导图增强学生数学能力的可行性进行分析，然后总结出利用思维导图培养学生数学能力的措施。

一、思维导图增强学生数学能力的可行性分析

（一）有助于培养学生的发散性思维

在数学课程中，发散性思维是一种重要的思维模式，是学生学习数学的原动力。教师正确运用思维导图就可以很好培养学生的发散性思维。学生在每一个阶段都有自己的特性，不同阶段逻辑思维能力也不同，培养学生的逻辑思维能力是教师的主要任务。而思维导图就是对数学知识展开并进行有条理的梳理，明确数学知识信息，利用它们之间的关系进行罗列，最终形成比较完整的思维体系，以导图的方式呈现在纸上。发散性思维和思维导图从理论上来讲非常相似，所以教师将思维导图运用到数学教学中可以有效提升学生发散性思维能力，深化学生对数学知识的深刻理解，提高学生的解题能力。由此可见，思维导图在数学教学中发挥着重要作用。

（二）有助于深化学生学习的主体性

思维导图的形成是学生搜集相关知识联想出来的，其过程具有不可见性，全都集中于学生的大脑当中。这就要求学生发挥自己的自主性，独立思考。由于每个学生对知识的理解能力不同、思维认知能力也不同，所以其对于同一单元内容所构建的思维导图也不同，这从侧面也可以反映出学生的学习情况，通过构建思维导图，学生可以着重深化对某一特定知识的了解。思维导图一般都是学生自主思考之后的产物，将肉眼看不到的思维模式直观地表现出来，符合每个学生的学习特点，充分体现出学生的主体地位，还可以提高学生的自主学习能力。

（三）有助于学生开展自主复习

数学是一门非常复杂的学科，学生仅凭课堂学习或自主学习是完全不够的，很容易出现“狗熊掰玉米，掰一根，丢一根”的现象。运用思维导图就可以解决这一问题，学生每学完一个单元都可以建立一个思维导图，对每个知识点进行梳理，从而加深记忆。在初始阶段，学生可以把构建思维导图当作整理知识的一种方法，但是随着导图逐渐细化，就不单单是知识的整理了，要求学生更具有逻辑性。尤其是在学生进行自主复习时，学生通过思维导图加强对相关知识的理解，还可以达到随时记忆的目的，有效帮助学生复习已学知识。

二、利用思维导图培养学生数学能力的措施

（一）利用思维导图帮助学生确定学习计划

思维导图可以帮助学生学习重难点知识，学生在思维导图上将重难点的内容标注出来，方便且条理清晰。学生在上数学课之前，可以提前制定学习目标及计划，为之后正式的学习打下基础。数学区别于其他学科，要求学生具有较高的逻辑思维能力和抽象思维能力，因此，学生需要制定完善的学习计划，帮助学生更好地学习数学。最重要的是学生要有非常清晰的学习思路来明确其学习方向。在学习数学时，学生通常会先在脑子里想一想该如何开展数学学习，在这一过程中，学生可以通过思维导图来理清学习思路，从而提高数学学习质量。教师也可以利用思维导图发挥一定指导作用，让那些学习能力差的学生借鉴教师建立的思维导图，从而创作出适合自己的思维导图。例如，教师在对“绝对值”教学讲解时，为了学生更好地学习数学，教师可以提前为学生制定学习计划，建立思维导图将知识点从绝对值扩展到相反数等其他学习内容上。这样就可以充分保证学生发挥逻辑思维能力，提高学生学习数学的能力。

（二）利用思维导图构建解题框架

在实际学习数学的过程中，学生会遇到各种各样的困难，这就需要学生之间加强交流和沟通，在交流中发现自身的不足之处，并形成较完整的学习体系。教师在教学过程中要对课程内容教学整合，使教学更具体、更有针对性，完善教学体系。实行自主学习，利于学生数学能力的培养，这种学习模式有很多优点，但是缺点也较为明显，如果学生对所学知识理解不到位，就会影响学习质量，使之后的学习出现偏差。这就要求教师和学生共同发挥思维导图的作用，利用思维导图构建出学习框架，来提高学生对数学知识的理解，从而提高学生的自主学习能力。例如，教师在对一些应用题进行教学时，可以让学生先从分析数量关系入手再罗列方程式来解决问题。除此之外，学生也可以通过建立直角坐标系来解决问题，不管运用什么方法，重要的是都需要学生通过思维导图来建立解题框架，这种方法更利于學生学习数学，培养其数学能力。

总之，学生在学习数学时，不光要靠教师的讲解，还需要具备一定的数学能力。在数学教学过程中，教师应该引导学生建立思维导图，通过思维导图来培养学生数学能力，强化其逻辑思维能力，进而提高数学教学水平。

参考文献：

[1]袁学新.关于小学数学教学中有效应用思维导图的分析探讨[J].教师，2016（14）：21.