结合学生特点，开展“项目化”学习

在战“疫”中，我校组织学生听权威新闻，对比国内外防疫情况，将学生在课本上学不到的知识转化为成长必修课，开展了项目化学习的探索。

七年级：规划“加长版”寒假生活

“加长版”的寒假，学生只能在家中进行线上学习。七年级开展了项目化学习——如何规划“加长版”的寒假生活。学生编制“我的作息规划时间表”“我的抗‘疫生活表”等，安排自己的饮食起居、学习阅读、体育锻炼、艺术欣赏、娱乐游戏等，为过好“加长版”寒假打下了坚实基础。

八年级：为何他们的名字被人铭记

相对于生死，无论面临生活上的困难还是学业上的压力，困惑都只是暂时的。疫情期间，有人被治愈，有人永远停留在了那一刻。同样是死亡，为何有些人被人铭记？八年級学生开展了项目化学习——为何他们的生命被人铭记，鼓励学生查找新闻、创作作品，发表自己对人生及生命的思考感受。

九年级：抗击疫情的使命与担当

疫情蔓延，有人逆行而上。作为学生，在家学习就是战斗，在家学好就是胜利。九年级学生开展了项目化学习——抗击疫情我们的使命与担当。学生观察医护人员、公安干警、教师、志愿者等群体在抗疫中的表现与贡献，以绘画、日记、短视频等形式呈现自己的观察结果，表达自己在特殊时期不忘学习、牢记责任使命的初心。

（范丽玲）