奏响特殊时期幼小衔接“五部曲”

绳海静 佟玮

近期通過交流，我们感受到部分家长的焦虑。有的家长询问开学时间，有的家长咨询上小学需要做哪些准备，更有家长为幼儿安排课表做算术题、学拼音……面对孩子学习“艰难”，家长愈加焦虑。如何做好“特殊时期”幼小衔接工作呢？我们尝试积极与家长对话、联动学校，通过幼小衔接“五部曲”，缓解家长焦虑，以帮助幼儿顺利进入小学。

问卷调研。只有了解疫情防控下幼儿居家幼小衔接工作开展的具体情况，和家长有效沟通，才能使工作具有针对性。为此，我们通过线上问卷调研，积极与家长就幼小衔接工作展开对话，科学分析家长需求，聚焦热点问题。

通过对问卷的分析，我们认为幼小衔接工作要做到“三个明确”，并和家长达成共识。第一，明确幼小衔接的目的及意义。幼小衔接不能只重视知识上的片面衔接，更要注重幼儿思维方式、学习习惯、社会技能等方面的衔接。第二，明确家园开展幼小衔接的时间管理。第三，明确幼小衔接的途径和方法。家长是幼儿的第一任教师，在特殊时期，我们更要积极与家长对话，有效运用线上资源，家园共同做好幼小衔接工作，陪伴幼儿共同成长。

线上聊天室。居家抗疫期间，我们重视构建家庭、幼儿园、学校的“幼小衔接链”，共同关注幼儿学习能力、身体健康和社会适应等身心准备。我们及时开通“畅聊居家抗疫——幼小衔接线上聊天室”，我们联络并邀请经验丰富的小学教师开展线上聊天活动，结合儿童发展特点，分别从“小学生活是什么样的”“小学生是什么样的”以及“家长应该是什么样的”等方面，通过形象的案例帮助家长了解 “家庭中幼小衔接的准备工作”。同时，建议家长们关注幼儿身体和心理两方面的变化，帮助幼儿顺利过渡。

设置“幼小衔接”专栏。结合现阶段家长提出的问题，我们增加“小学生活趣事多”专栏。邀请我园2018、2019届幼儿园毕业生及家长通过录制音频的方式，围绕“自我管理、社会适应、学习准备、心理准备”四方面，收录入学初期的小故事。小学生们分享了从幼儿园到小学过渡阶段的好方法和小妙招，有益有趣。生动真实的故事内容，有效帮助家长了解入学后的“真问题”。

“幼小衔接”资源共享包。我们利用现有资源，为幼儿建立“幼小衔接资源共享包”。这个“资源包”包含幼儿园和学校两部分资源。第一，赋能游戏。发挥幼儿园幼小衔接教育的优势，分别从幼儿动作准备、语言发展、社会交往等方面，提供相应游戏活动资源，如“一物多玩”“生活中的自我保护”等，赋能家长，引导幼儿通过游戏快乐学习，获得全面发展。第二，了解学校。提供小学的照片、视频，帮助幼儿了解小学的环境、规则和要求等。

“我要上学啦”教育沙龙。班级开展小组式“我要上小学啦”教育沙龙，每期聚焦一个主题，为家长搭建交流平台。在以“学习准备”为主题的交流研讨中，家长表示，随着线上活动的开展，恰巧有时间能够观察了解自己孩子的能力和发展情况，感受到同频共振的教育力量。

特殊时期幼小衔接“五部曲”既创新和拓展了家园共育的方法和途径，也为今后深入开展幼小衔接工作提供了新的方向，为幼儿迈向小学生活做好充分准备。

（作者单位：北京市朝阳区松榆里幼儿园）

责任编辑：欧阳秀娟