孤独症患儿语言康复训练100例临床观察

赵倩

【摘要】

目的：观察孤独症患儿语言康复训练效果。方法：选取我院2016年01月至2019年01月收治的孤独症患儿100例，通过评估其语言障碍情况，制定个性化的语言训练计划，进行每周5次，每次30分钟，为期6个月的语言康复训练，包括语言理解能力的训练、呼吸功能训练、语音方面的训练、词语句子训练、篇章的语言训练。参照ABC量表进行语言功能评分。结果：100例孤独症患儿经过语言康复训练后，语言功能评分大大提高，与训练之前相比差异具有显著的统计学意义（P<0.05）。结论：早期语言康复训练可有效解除孤獨症患儿语言障碍问题。

【关键词】孤独症;语言康复训练

[Abstract]

Objective：to observe the effect of language rehabilitation training for children with autism.

Methods：our hospital between January 2016 and January 2019， 100 cases of children， by evaluating the language barrier， personalized language training plan， five times a week， every 30 minutes， a six-month language rehabilitation training， including the training of the language comprehension， respiratory function training， voice training， words， sentences and discourse in language training.Language function was scored with reference to ABC scale. Results： after the language rehabilitation training， the score of language function of 100 children with autism was greatly improved， and the difference was statistically significant compared with that before the training （P<0.05）. Conclusion： early language rehabilitation training can effectively relieve the language disorder in children with autism.

[Key words] autism; Language rehabilitation training

【中图分类号】 R365       【文献标识码】B     【文章编号】2095-6851（2020）06-252-01

本次研究选取我院2016年01月至2019年01月期间收治的孤独症患儿100例，对其进行早期语言康复训练，疗效显著，现报告如下：

1 临床资料

1.1 一般资料

我院2016年01月至2019年01月期间收治的孤独症患儿100例，其中，男性患儿47例，女性患儿53例，年龄最小者2岁，年龄最大者4.9岁，平均年龄3.32士0.68岁。100例孤独症患儿符合美国精神病诊断统计手册第4版（DMS-IV）诊断标准，既往未曾接受过任何训练。

1.2 排除标准 通过相应的专科检查，排除听力障碍和视觉障碍;年龄小于5岁，且智力正常。

2 治疗方法

2.1 患儿取坐位，医师在其呼气末期轻轻按压其胸廓，使患儿呼气时间逐渐延长;

2.2 训练患儿张口、闭口、嘴前突、嘴回缩，训练患儿舌头前伸、后缩、上翘、两侧运动;

2.3 医师手托患儿下颌部，帮助患儿下颌下拉、上举、左右运动;

2.4 训练患儿发音，先元音，后辅音，最后混合发音，再逐渐向单字、词语、短语、句子过渡。

以上治疗每周5次，每次30分钟，为期6个月。

3 疗效观察

3.1 观察指标 参照ABC量表进行语言功能评分。主要包括语言流利性、语言复述能力、语言接受能力、语言表达能力四项，每项10分，分数与患儿语音能力成正比，分数越高，患儿语言功能越好。

3.2 疗效判定标准 参照《中国康复医学诊疗规范》[1]。显效：异常构音纠正≥50%，构音器官运动功能及运动速度明显改善，构音障碍消失，发音清晰;有效：异常构音纠正<50%，构音障碍减轻，构音器官运动功能和运动速度有所改善，部分语句可清晰表达;无效：异常构音和构音运动改善不明显。

3.3 统计学方法 采用20.0统计软件对数据进行分析，计数资料用x2检验，计量资料用t检验，P<0.05表示差异有统计学意义。

4 结果

训练前后语言功能大大提高，差异有统计学意义（P<0.05）训练有效率85%，见表1和表2.

5 讨论

儿童孤独症是一种广泛发育障碍，其中语言障碍、社会交往障碍和刻板行为是孤独症的3个主要症状。据统计，孤独症最明显的特征是存在严重的语言交流障碍[2]，临床表现为语言推迟、语言倒退、语言过度。

本研究结果显示，对孤独症患儿实施早期语言康复训练，可以有效解除其语言障碍问题，大大增强患儿语言功能评分，改善了其构音器官运动功能及运动速度，促进患儿正常交流，值得临床应用。

参考文献：

[1] 卫生部医政司.中国康复医学诊疗规范[M].北京：华夏出版社，1998：221-224.

[2] 邹小兵，静进.发育行为儿科学[M].北京：人民卫生出版社，2012，05：263-269.