小学写作教学改革的策略浅谈

吴幼顺

小学阶段的语文教学是学生的启蒙教育，开启了学生读书识字、阅读思考、写作积累等意识。教师应根据学生的性格特点教学，从学生的角度出发，展开丰富而有趣味的教学内容。小学写作教学效果不尽如人意，根本原因在于学生不会有效运用所学的知识，生活经验不多，写作过程枯燥，学生不愿主动参与。因此作为小学语文教师，应及时纠正错误的写作教学方式，让学生快乐写作，真情流露。

写作是一种表达情感与思考的方式，是语文教学中重要环节之一，教师需要在培养学生写作能力的同时开拓学生的思维，锻炼学生的创新能力，更好地将知识教学赋予一定的趣味性，吸引学生的注意力，激发其写作兴趣。新课标要求重视小学生写作教学，要求教师借助有趣的方式给学生提供多姿多彩的学习环境，传授学生写作知识，消除学生对写作的排斥心理，发挥学生的想象力和创造力。作为小学语文教师，本人结合自身的教学经验，总结出了一些小学写作教学的方法，与大家分享。

一、以论述为基础，鼓励学生畅所欲言

在作文教学中，教师首先要从学生的角度观察，思考教学中出现的问题，及时改变教学方式。在实际调查中，我们发现，学生缺乏写作兴趣的原因之一是在写作中体会不到成就感，写作时间长且较为枯燥，学生不能很好地融入写作环境当中。同时，由于学生写作能力不足，观察能力较差，导致作文比较空洞，缺少生活素材的积累和自己的思考，这样写出的文章并不精彩，学生就会逐渐丧失写作的积极性。因此，教师要鼓励学生畅所欲言，观察生活，体会生活，逐渐拥有自己的思考，提升写作自信心。

比如，教师可以转变写作训练方式，在课堂上有意识地培养学生独立思考的能力，不论是记叙文还是议论文，学生都需要充足的生活经验和正确的思想认识，教师可以通过辩论赛的方式，让学生围绕某一事物展开辩论，说出各自的想法并陈述理由。这样的教学过程可以将死气沉沉的课堂变得非常有生命力，让学生真正融入课堂，跟随教师获得思想的提升。辩论赛不仅可以让学生学到不同的观点，还能给学生提供主动说话、积极论述的机会，让学生在畅所欲言中发展自身的创造性和想象力。真情实感是写作的重点内容，虚假的描述不能打动读者。在比赛结束后，教师要让学生记录下来今天的收获，这样不仅加强了学生对事物的认知和理解，而且让学生体会到有话可说，有事可论的重要性，体会充实写作的不同感受，逐渐改变对写作的态度。

二、借助多样的教学方式，提供趣味写作教学

趣味教学是现代教学的理念之一，以引导为主，从兴趣入手有效带动学生的认知，帮助学生快乐学习，提升教学质量。在小学作文教学中，教师要重视学生的兴趣，将作文课堂和趣味结合，给学生提供独立成长的空间。教师需要改变写作指导的方式，让学生在其他的活动中锻炼写作能力，这样不仅可以主动参与写作，认真对待训练，还能降低刻板写作意识，真正让学生畅所欲言，流露真情。

比如，教师可以借助每日上课的前5分钟时间为学生设置每日演讲的作业，学生根据学号的顺序演讲，可以介绍一本自己喜欢的书、介绍自己喜欢的事物、介绍故事背后的历史故事等，这样的教学方式可以有效转变写作形式，学生没有了写作的强迫感，可以认真对待演讲的内容，充分准备和思考，演讲不仅能够体现学生的文学水平、思想状态，还可以有效锻炼学生的表达能力和胆量，相互学习，实现知识的互通。演讲对学生而言具有新奇性和趣味性，可以解决写作枯燥的问题，教师可以借助此方式改善写作环境，逐渐提升学生的写作能力。

三、将阅读教学与写作有效结合，提升学生的综合能力

教师在写作教学中需要注重学生的学习状态和性格特点，借助学生的性格展开教学会有事半功倍的效果。教师可以多给学生提供接触外部环境的机会，让学生在外部环境中锻炼自己发现问题，思考和解决问题的能力，多体会多感悟多与同学交流，逐渐提升认知能力，积累生活素材，為写作打下一定的基础，解决生活经验不足，缺乏思想和语料的问题。书籍中含有世间百态，是学生学习的重要途径，教师需要明白书籍和写作之间的关联，注重将阅读与写作结合，共同提高其能力，拓展眼界和思路。

比如，教师可以给学生布置每日阅读的作业，让学生认真阅读课外书籍，逐渐积累知识，准备一个本子，记录每次阅读的感受或自己喜欢的句子，不要求字数，自由发挥。这样可以减轻作业带来的压力，真正学到自己喜欢的内容，在阅读书籍后记录感想，一方面逐渐拉近学生与写作的距离，另一方面让学生用文字记录自己的情感和思想，体会写作和情感寄托的关联，明白写作的意义。书籍是孩子们的引导者，给他们正确的观念，让学生吸收很多好词好句，有利于孩子健康成长。在学生们乐于阅读，享受阅读的过程中，写作问题也就迎刃而解了。由于学生年龄较小，对生活的观察能力不强，教师需要借助阅读来帮助学生积累生活经验和素材，为写作训练打好基础。

综上所述，小学阶段的学生具有活泼好动、好奇心强的特点，教师在授课时要结合学生的情况展开教学，让学生敢于表达自己的情感和对事物的看法。写作需要的是独立明确的思想、优美的语言、巧妙的思路和丰富的生活经验，因此教师可以借助演讲的方式来提升学生的写作能力，让学生根据自己的喜好写作，没有写作要求的强迫，可以发挥想象力与创造力。阅读与写作相辅相成，在阅读中积累写作技巧，在撰写读后感的过程中逐渐提升写作能力。上述方式可以有效提升写作水平，教师可借鉴参考。