微课在小学数学教学中的具体运用分析

郁松

【摘 要】 本文首先分析了微课在小学数学教学中运用的意义，然后提出微课在小学数学教学中运用的有效策略，通过创设教学情境突破重点难点知识，帮助学生更加轻松地理解和接受相关的数学知识点。微课在小学数学教学中的运用能够让学生进一步去理解与记忆所学的数学知识点，确保学生数学学习效果和质量的提高，促进学生数学自学能力和数学水平的提升。

【关键词】 微课教学  数学教学  教学策略

随着新课程改革的推进，教学的质量和效果受到更多重视。因此，数学教師在实际教学中要激发起学生对所学数学知识点的兴趣，让学生能够产生强烈的探究愿望，来实现对学生能力的培养，有效地达到教学的目标。微课的运用可以彻底突破了传统教学模式的束缚，让学生更加全面地学习到具体的数学知识，不断地强化学生对相关知识的理解与记忆，增强学生的实际学习效果，促进学生数学综合能力的发展。

1. 微课在小学数学教学中运用的意义

微课是一种在短时间内实现教学的手段，重点突出了数学知识点，满足了学生的学习需求，实现了对学生个性化的教学。首先，微课的内容短小精悍，能够在短时间内集中学生分散的注意力，让学生充分地理解具体的学习内容，使学生能够对数学学习产生浓厚的兴趣。其次，微课可以结合信息技术手段，将枯燥复杂的知识点，转化为生动形象的图像、视频等形式，让学生更加轻松地理解和接受，并吸收所学的知识。

因此，在小学数学教学中运用微课，有效地弥补了传统教学的不足，让学生不再受到时间和空间的限制，去自主地学习和巩固数学知识。这样，学生可以根据自己学习情况，去调整学习的进度，符合学生的个性化差异，让每一位学生都能够更好地学习数学知识，体会到数学的魅力和乐趣。学生在观看微课视频的过程中，是一种享受学习的状态，有助于学生对相关的数学知识更深层次的记忆，为学生的后续数学学习打下了坚实的基础，从而有效地提高了小学数学教学的质量，促进了数学教师教学水平的增长。

2. 微课在小学数学教学中运用的有效策略

2.1创设教学情境

在小学数学教学中运用微课，数学教师可以为学生营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生的学习兴趣和热情得到有效的激发。因此，数学教师可以为学生创设教学情景，将课堂教学情景化后，来激活学生的数学思维，发展学生的创造性思维。同时，学生在特定的情境中，能够快速地进入到学习状态中，有助于学生注意力的集中，使学生能够积极主动地探索相关的数学学习，这不仅强化了学生对所学知识的进一步理解与记忆，还能够增强学生的实际学习效果和解决问题的能力。

例如在二年级《轴对称图形》教学中。数学教师要让学生认识到轴对称性质，理解轴对称图形的含义，能够找出轴对称图形的对称轴，发展学生的空间观念，培养学生探索与实践能力，让学生领略到自然世界的美妙与对称世界的神奇，增强学生的数学审美情趣。因此，数学教师可以借助微课，为学生展示出生活中漂亮的对称图形，比如：飞机、蝴蝶、天坛等，并配上轻柔的音乐，让学生去欣赏去享受，使学生全身心投入到课堂中。通过直观性的教学，可以使学生进一步去观察轴对称，自主发现这些图形的共同特征。从而，数学教师有效地将抽象的知识点具象化，让学生更加轻松地理解与记忆，使学生实际学习效率得到了提升。

2.2突破重点难点知识

对于小学数学的知识点来说，一些知识具有一定的挑战性，因此，数学教师可以充分地运用微课，帮助学生去突破学习中的重点和难点知识，增强数学教师的实际教学质量。首先，数学教师要根据具体的教学内容，为学生探寻出重点的教学内容以及相关的难点知识，将其制作成微课视频，让学生在10分钟的视频中，可以全面地掌握具体的重难点知识。其次，数学教师要确保视频内容的生动，具有吸引力和感染力，让学生在观看视频中，能够对数学知识越来越感兴趣，当学生在对相关知识不理解时，可以自主地去反复观看视频，有效地巩固了所学的知识，增强了学生的自学能力和学习效率。

例如在苏教版《长方体和正方体的认识》教学中。数学教师要让学生认识到长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高的含义，掌握长方体和正方体的特征，积累空间与图形的学习经验，发展学生的数学思考能力，使学生感受到学习立体图形的价值，增强学生学好数学知识的信心。首先，数学教师可以利用微课，为学生展示出生活中常见的长方体和正方体物品，比如：冰箱、牙膏盒等，让学生清楚地认识到长方体和正方体。同时，数学教师为学生呈现出长方体和正方体的平面展开图，引导学生去观察。

其次，数学教师将教学的重难点知识为学生整合，制作出平面展开图向立体图形的动态转化视频，使学生能够进一步认识到长方体和正方体的面和棱。并且，在视频中为学生清晰地标记出面、棱和顶点所在的位置，促使学生正确地掌握具体的知识点。微课在一定程度上不仅增添了课堂教学的趣味性和直观性，还有助于学生在今后的复习，或者遇到相关的问题时，可以进行视频的观看去巩固知识，确保学生数学学习水平的逐渐提升。

综上所述，微课在小学数学教学中的运用，能够让学生进一步去理解与记忆所学的数学知识点，确保学生数学学习效果和质量的提升。通过数学教师精心地为学生设计微课视频，将重难点内容融入视频中，将抽象枯燥的知识转变为生动形象的图像，使学生可以更加轻松地掌握，增添了数学教学的直观性，让学生能够及时地去学习和复习具体的知识，实现了对学生个性化的培养。从而，在很大程度上弥补了传统教学的不足，学生不再受到时间和空间的限制，可以根据自己学习情况，去调整学习的进度，促进学生数学学习水平的提升。

参考文献

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[3] 李开春.微课资源在小学数学课堂教学中的应用分析[J].中国校外教育， 2019（17）.