自媒体时代对学生思想道德教育的重要性

张舒

摘 要：网络信息快速发展到今天，利用网络进行德育教学成了教育教学的一种极其有效的手段。在教学中，我针对学生身心成长特点和思想道德发展规律，坚持以人为本，着重在网络环境下对学生进行思想道德教育的重要性做了一些有效尝试。

关键词：自媒体 思想教育

一、利用网络对学生进行安全教育

青少年是祖国的未来，民族的希望。然而，因为车祸、火灾、拥挤踩踏等安全事故导致青少年死伤的悲剧时有发生。这些悲剧的发生，有客观的原因，也与青少年安全知识缺乏和安全意识淡薄不无关系。

为了提高学生的安全意识，我从网上精选了一些宣传安全知识的影视片段，利用班队会、午休时间组织学生观看。片中一幅幅惨烈的事故画面，一件件真实的事故案例，一个个鲜活的冲动违法悲剧，令全班学生深受教育，感受生命是如此的美丽、可爱与脆弱，感受到由于一时的失误导致生命转瞬即逝带来的惨痛教训和启示。中央教育网台的“小小律师”这个栏目也有很多安全教育的案例，如擅自使用违规电器会导致什么后果，在行走时注意哪些交通规则，遇到坏人如何自救等等。观看了这些影视片段后，学生们产生了强烈的反应，纷纷表示：平时对安全问题不够重视，现在通过观看影片，懂得了许多安全知识，认识到安全意识的重要性，也让他们对可能遇到的各种安全隐患保持警觉，同时还学习了一些危险或紧急事件的处理方法。

二、利用网络对学生进行品德教育

品德影响着人的一生，陪伴人的一生。现在许多学生缺乏爱心，动不动就出口成“脏”，在学校里喜欢打架，不尊重老师，上网玩游戏成瘾，没有好的行为规范……许许多多的不良习惯已经在不少学生身上表现出来。因此，加强学生的品德教育势在必行。

在对学生进行品德教育时，我常利用网络故事让学生来提升自我素质。我通过网络搜索到：76岁大连退休老人刘增盛乘车时特意挂着一个“无需让座”的灯牌，他说：“现在年轻人也都不容易，我站着也没问题。”我问学生：“你们怎么看待这个老人？”部分学生答道，尊老爱幼是我们的传统美德，给老人让座是我们的本分，是我们应该做到的;也有部分学生认为，刘增盛老人给年轻人让座是一种情分，是对年轻人的一种关照和爱护。我说，大家说的都对！正是因为有了这种本分与情分，才有了我们中华民族五千年的文化，才有了我们如今向真、向善、向美的生活。学生们通过实话实说，不断加深对自己、对生活和对社会的洞察，思想品德不断提高，精神境界不断提高。

为了增强学生感恩意识，我多次以“学会感恩”为主题举行班会，组织学生观看感恩教育影片，收听感恩教育故事。我给大家分享了26岁的中国人民解放军三军仪仗队擎旗手张自轩的故事。由于职责所在，在担任擎旗手的八年时间里，张自轩几乎没能陪父母在家过年，甚至连父母去北京天安门看他时，都没能和父母打声招呼。后来，张自轩的父母在自家屋顶上升起了一面国旗，想儿子了，老人就抬头看一看国旗。老人的举动是因为对儿子的思念，更是感恩于祖国对儿子的培养;张自轩的坚守来自心中有家有国，来自对父母的感恩，对国家的感恩。一面国旗，连接着家庭与国家，连接着亲情与感恩。通过这个故事，孩子们联想到生活中父母对自己无微不至的关爱，从内心深处迸发出孝敬父母的情怀，更激发了他们热爱祖国，好好学习的热情，“感恩”之情油然而生。

三、借助网络构建师生交流平台

班主任做学生思想工作的传统方式就是与学生面对面的交流。这样的教育方式存在很大的缺陷，因为学生在这个时候不愿意把自己的心里话和老师说，他们总认为老师是在批评他，而不是在帮助他。

对于这样的学生，特别是那些经常沉迷于网络的学生，我就让他们把自己的QQ号告诉我，然后在网上与他们进行一对一的交流。因为在QQ上，学生就会把你看作他们的朋友而不是老师，才会敞开心扉与你进行交流。

除了利用QQ工具外，我还利用发电子邮件的方式和学生交流。我将全班学生的电子邮箱地址搜集起来，制成了一个网上通信录，在QQ群里共享，让学生将课堂上不方便说的事用邮件交流。这种交流方式得到了所有学生的支持，连许多较为内向的学生也通过邮件的形式与我诉说自己的所思所想以及对班级工作的意见和建议，我也认真地给每一个学生进行回复。另外，当某个学生取得了进步，即使是一点点的进步，我除了在班上表扬以外，还发封邮件祝贺并鼓励他再接再厉，使学生感觉到老师的关怀无处不在。我还将学生的生日搜集起来，贴在我的办公桌上，只要到了某个学生的生日，我就发一张电子贺卡送去我的衷心祝福。通过这样的方式，我和学生间的距离缩短了，师生间的感情加深了，班风学风也大有好转。

四、发挥校园网络育人功能

目前，我校已建成校园网。丰富多彩的校园网络文化转变了老一套的教育理念，促进了教学内容与方法、教學结构与模式的改革，同时也在育人上起了重大作用。

为了让学生更加了解自己，我在校园网班级网页上开辟了一个“我的评语”互动栏目，让学生每月对班级同学进行一次不记名评价，然后由我对这些评价语言进行整理，定时发送到学生的电子邮箱内，供学生察看。同时将互评结果整理后输入学生个人档案中，作为学生的成长档案保存，这样也便于让家长对孩子在校期间的表现有全面的了解。

由于学生之间的互评是以不记名的方式进行的，所以具有很大的真实性，也对每个学生都有极大的震撼。浩宇同学原来是极不服从老师管教的，无论老师还是家长采取何种方法对他进行教育，他总是无动于衷，每学期打架事件就有多起。我班刚开始实行学生间的互评时，他并没有在意，可是，当许多同学在班级网页上打开自己的档案观看其他同学对自己的评价时，他也急忙打开自己的档案。结果，看到同学们对自己的评价后，浩宇同学哭了。他认为自己以前在同学们心中是一个敢于反抗、讲哥们义气、有个性的人，应该有许多同学欣赏自己，谁知这几十份评价都是那么差。从那开始，他逐步接受了我对他的教育。现在，浩宇同学的态度有了极大的转变，能控制好自己的情绪，乐于接受老师建议，学习成绩也有了大幅度提升。

实践中，我深深地领悟到，网络和自媒体时代的到来，深刻影响着我们的生活方式和思维模式，自媒体时代下的德育教育确实是一个需要认真研究的课题。作为一名班主任老师，只有永葆学习的精神，探索的欲望，才能摸索出先进的班级管理模式，使班级管理充分体现 “与时俱进”、“朴实和谐”的教育理念。