关于初中英语课堂教学与信息技术深度融合的思考

周学锋

摘 要：随着英语教学制度的不断革新，初中英语教学的问题日益显现出来，在教学中仍然存在学生的英语能力不足的问题。对此，通过与信息技术合理的融合，使教学资源更加丰富、学生的积极性更高，有利于提高课堂教学效率。

关键词：初中英语 信息技术 融合

引言

随着时代的进步与科技的迅猛发展，信息技术已经深入到各个领域，其中在教育领域的作用尤为显著。在信息技术时代，多媒体技术与现代教育已经进行了深度融合，丰富多彩的教学形式得到了广大师生认可，教师更愿意制作一些有趣的课件吸引学生注意力，而学生也喜欢这种教学方式，并积极踊跃地参与其中，教学效果令人满意。当然，信息技术还有另一面，虽然我们发现了它在教育教学方面的优势，但不可否认的是，其存在的缺陷问题值得关注。如果教师不能正视信息技术存在的缺陷，随意运用多媒体技术，不仅不能使学生获得良好的知识体验，有可能起到事倍功半的效果。

一、信息技术在初中英语教学中的应用策略

1.信息技术数据库为教学提供丰富的素材

初中英语教学质量的提升不仅仅是为学生提供了全新的教学形式，庞大的数据库系统为教学提供了丰富的素材。英语是发源于西方国家的语言，学习英语有必要了解西方国家的风俗人情，显然有限的课堂是无法提供的，而简单的说教又不足以引起学生注意力，不能固化记忆。而信息技术则突破了这一瓶颈，随时随地可遨游于国外，了解相关语法知识或者是国家的历史、地理特色、风土人情等。在信息技术应用过程中，教师可以利用信息技术打破教学传统，比如，在教“Unit2 Lesson11 Lily Learns about China”，是从一个生活在加大那六年的莉莉学生的视觉出发，描写她对中国传统文化的了解，简单的介绍中国和加拿大不同的生活习惯、饮食习惯等文化差异，教师可以结合教学内容设计相应的内容对比类型的课件，更直观的帮助学生们了解中国和加拿大之间的不同，也可以加深学生了解不同国家文化的探究欲望。

2.以信息化技术革新教学方法

在初中英语课堂教学中，信息技术和多媒体设备可以将英语知识比较直观地以图片、视频、声频等方式呈现出来，声色并茂，刺激学生的视觉、听觉系统，从而达到便于理解、加深记忆的作用。在这个过程中，学生对英语知识的理解更加具象化。并且，教师可以利用计算机软件技术，将教学内容设计成微视频，再上传到网络上，这样学生就可以通过网络观看教学了。比如，将一堂课录下来上传到网络上，学生在上课中有一些知识点遗忘了，可以在网络上回放查看，也可以看教师制作的微视频，这样就有高效利用业余时间来学习，提高了学习效率。

在初中英语教学方法的改革中，教师要充分发挥学生的主体作用，通过多鼓励学生自己找问题和解决问题的方法，提高自身学习能力。如让学生利用计算机软件进行简单的课件制作，在制作过程中不断发现问题和解决问题，加深自己对英语的理解，从而改变传统灌输式的教学方法。学生可以组件学习交流群，在群中针对不同的问题进行讨论，充分发挥学生们的主观能动作用，锻炼他们的创新思维和实践能力。

3.将信息技术延伸至课余学习中

互联网带来了全新的信息交互方式，人与人之间的交流不再局限于时空，随时随地可以通过无线通信技术进行交流，当下非常流行的QQ、微信成为人们生活不可缺少的交际工具。在此背景下，互联网的效能被彻底激发出来，越来越多的群体选择了互联网的生活方式。在课堂教学中，教师可利用互联网建立班级群组，引导学生正确使用互联网，因为互联网本身具有双面性特点，而教师通过引导使学生利用互联网好的一面。比如在进行小组合作学习的时候，教师可针对学生的具体情况进行分组，每个小组要针对学习的内容进行总结、归纳，找出课堂上学习的重点内容，然后通过QQ、微信等交流平台进行集体讨论，这样教师可以抓住第一位学生的动态，对他们更加了解，便知道该如何因地制宜的选择教学方法。在交流过程中，师生之间的互动更为频繁，这也使师生之关的关系更加紧密，更利于教学工作开展。此外，教师还可以向学生推荐一些优秀的英文学习网站，学生可以通过网站进行学习，也可以下载相应的课件学习，这样便能帮助学生更好、更快地提高英语知识，了解英语国家的文化，提高英语语感。

二、避免初中英语教学中应用信息技术的误区

正所谓有教无类，任何教学方法都是有限制的，并且教学方法也不是万能的，而信息技术虽然在很大程度上改变了传统教学模式，但它仍是一种辅助手段，不可能完全代替传统教学而独立存在，任何有关信息技术教学方法不应脱离这一原则。在教学中使用信息技术应注意以下几个问题：首先，不能盲目的信从于信息技术。信息技术教学有助于提高学习效能，这在学术界已经得到论证，但不能为了应用信息技术而教学，也就是一定要把信息技术摆在正确位置，要适度应用。信息技术应用要有理性，要从学生实际出发，遵循实事求是的原则，提高信息技术应用的合理性。其次，信息技能应用不可喧宾夺主。信息技术教学方法多种多样，大大拓展了教学思路，但教师应当看到，传统教学依然存在一定的优势。所以教师应将传统教学摆在主要位置，信息技术则通过辅助的方式使传统教学锦上添花。第三，信息技术的适用性。信息技术应用有一定要求，不是所有教学都适应，所以教师在应用过程中要注意这一点，切不可盲目滥用，过多应用就会使学生失去新鲜感，这对教学是不利的。

结语

总之，初中英语教学中应用信息技术是未来发展的必然趋势，二者有机融合确实产生了很好的效果。但越是这样越不能盲從，信息技术的辅助地位永远不能改变，教师要分清主次、把握尽度，从而发挥信息技术的最大优势。在教学中，教师要重视学生学习兴趣的培养，善于通过角度扮演、小组合作、互动交流、网络对话等方式，充分利用信息技术的同时，增强师生之间的互动性。

参考文献

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