像莎士比亚写诗那样教与学

冯芬

摘 要：《第56号教室的奇迹》是美国传奇教师雷夫·艾斯奎斯的代表作，本书讲述了雷夫老师运用教育智慧引导学生取得不凡成就，造就了世外桃源般的56号教室。本文总结出书中值得学习的教育方法，从寓教于乐、寻找道德发展的第六阶段、学习热情三个方面探索教育的真谛。

关键词：《第56号教室的奇迹》 教育教师

假如你命该扫街，

就扫得有模有样。

一如米开朗基罗在画画，

一如莎士比亚在写诗，

一如贝多芬在作曲。

这是马丁·路德·金在他振奋人心的演讲中常引用到的一首无名诗，我在本书中第一次看到，和作者雷夫一样，我爱上了它。雷夫的学生大多来自贫困的移民家庭，自身素质参差不齐，打架斗殴更是常态，然而，正是这些看似普通的孩子，却在雷夫老师的引导下，拥有莎士比亚写诗一樣专业的人生态度，逐渐发现自我并实现理想，堪称奇迹。而缔造奇迹的秘诀就藏在书中一个个平凡朴实却又富含智慧与真情的故事中，以下三个方面令我感触最深。

一、寓教于乐

现在的学生有一个通病：粗心。因为有效的专注者总是少数，所以每次大小测验因审题不清导致丢分的例子不胜枚举。相信许多老师和我一样，总是反复强调细心的重要性，最好图文并茂地展示学生在试卷中出现的错误，以期让他们印象更深，但结果却不尽人意，那些粗心的孩子往往在下次测验时还是这样。可见，单纯依靠教师的提醒，孩子的接受是被动且低效的。直到看到雷夫老师的愚人节考验时我豁然开朗：学生需要完成一套由卷首指引和若干问题组成的试卷，许多学生忽视指引直接闷头答题，照做各种奇怪要求（如脱下鞋子放在桌上），直到最后一题：“不要回答前面的问题，将试卷空着”才发现自己成了那个受愚弄的人，因为就在卷首指引中的藏着一句不起眼的话：“开始前，确认你阅读完测验上的每个问题”。这是个有趣的愚人节考验，不论是否受愚弄，每个人都深刻体会到细心的重要性，这不只是为了在考试中取得高分，更重要的是养成良好的学习和生活习惯，为以后的人生打下基础。

二、寻找第六阶段

56号教室的学生在研学旅行时表现出的秩序井然总是让人惊喜。比如他们在下飞机时会让前排的人先走、会把用过的酒店毛巾整齐折好并放在浴室地板上，会随时视情况调节说话音量等，这份似乎超出他们年纪的社会责任和集体意识感要归功于雷夫老师。他在日常教学中融入劳伦斯·科尔伯格的“道德发展六阶段”观点，引导学生进行自我分析明确所处阶段，并努力向更高阶段发展，因为阶段越高，人生境界更开阔，自我发展越全面。回想孩子们在研学时的优秀表现，不是因为害怕老师会惩罚或期待别人的夸奖，就是简单的因为他们觉得应该这样，这些小学生的道德发展水平已经到达第四、第五阶段，他们追求的不是外在的褒奖，而是内心的愉悦，这样的境界可能比某些成年人还要高。在日常教学中我们有时也要回归教育的初衷，更多地注重于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求，这才是树人根本。

三、用心点燃孩子的热情

霍珀特小学每年举办的莎士比亚戏剧节总是不同凡响，十多岁的孩子们念着莎士比亚的台词，演奏歌曲，再用舞蹈串联，让专业演员都赞不绝口。这样的一出好戏背后离不开雷夫老师与孩子们整整一年的准备与排练，也离不开“小莎士比亚”们的满腔热情与不竭动力。我们常说，教师与父母是孩子的榜样，想点燃孩子的热情，自己首先就要充满热爱！雷夫便是这样的，他尽自己所能把时间都给孩子，缺资金就申请基金会的赞助，去各种地方打零工，赚的钱用来给孩子们买CD、带领学生观看音乐节、送孩子去学习乐器，就连梦中惊醒想的都是转场音乐。正是这样一个充满热血的角色榜样激发出学生的原动力，雷夫用莎士比亚写诗般的专业态度去教，学生们自然也用同样专业的态度去学、去排练、去表演，今后也定会以此态度对待人生！

奇迹往往造就于平凡，能像雷夫一般把热爱当工作，把工作当事业是幸福的，在我们这个普通而又伟大的教师岗位上，播撒爱心与热血，收获希望与幸福，把值得去做的事情都尽力做好，相信终有一天我们也会像莎士比亚写诗那样去教，去学，我们的教室也注定成为装满奇迹的教室！