诵经典?传文化

韦华克

“四书五经”、“三百千”、唐诗、宋词、元曲、明清小说、名言警句等经典诗文是我国的文学宝库，是我们耳熟能详的经典内容。开展经典诵读，可以创设浓郁的阅读氛围，提高学生语文素养，对学校教育教学具有深刻和深远的意义，符合 “十九大”报告中的“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”的指示精神。

一、经典诵读促进教育教学效果

1.经典诵读促进学生语文素养提升

语文教学的任务就是要识字，能够阅读理解，应用积累进行表达，培养良好的学习习惯。学生多读多背，可以增强语感，理解诗句意思，俗话说“读书百遍其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”

许多经典诗文表现儿童常见或喜欢的事物。如《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等要么表现儿童的成长、孝顺、生活常识，要么表现天文、地理、历史、姓氏常识等……还有那些富于劳动生活、自然美景或儿童生活情趣的诗文，这些都是学生经常接触或喜闻乐见的。通过诵读，学生很容易将经典中的事物与对应的文字联系起来达到识字教学目的。

经典诗文语句精炼，注重平仄，读起来朗朗上口，深受学生喜欢。通过每天组织学生诵读，培养学生阅读背诵及分析能力，熟练掌握经典意思和语句，在平时的习作中灵活运用，可以使作文和表达内涵丰富，达到言简意赅的效果。

2.经典诵读促进学生养成教育，培养良好个性人格

在经典内容中，《弟子规》表现做人的基本原则;《三字经》表现儿童的成长、孝顺、生活常识;《千字文》则表现天文、地理、历史等常识;《论语》《孝经》等经典的教育内容更是内涵丰富。“唐诗”“宋词”“元曲”等经典诗文表现了对生活的热爱，对腐朽社会、统治阶级的痛恨和对贫苦人民的同情;红色经典诗文是革命先烈乐观精神和共产主义理想追求的写照，诵读它可以培养学生崇高的革命理想，对培养有远大理想的社会主义接班人具有重要的现实意义。

二、多种载体呈现诵读内容

1.布置经典文化长廊，促进校园环境的美化、文化。由于年龄特点，学生学习具有一定的随意性。因此，可以在校园的显眼位置，采用图文结合的方式布置精美的经典文化长廊。按照学生年龄特点，不同年级楼层的教室墙壁、栏杆壁上布置适合学生诵读的图文并茂的经典文化壁带，让每一面墙都会说话，校园自然就得到美化，具有文化，使学生随时随地都接触经典文化，随时阅读，时时背诵，潜移默化地接受经典文化的熏陶和教育。

2.编写经典诵读校本教材保证诵读活动循序渐进。编写经典诵读校本教材，是进行诵读的物质保证。根据课标的规定，结合各年级的课本内容，按照学生的年龄特点对诵读内容进行编写，这样，难度降低了，学生有兴趣，诵读的效果自然就提高了。

诵读内容按照基础部分和拓展部分进行编排。基础部分包含古诗词、名言警句。古诗词有“唐诗”“宋词”“元曲”、“革命诗”等，名言警句則精选各国伟人、名人对爱国、立志、生活、为人处事等的著名言论;拓展部分主要安排《弟子规》《三字经》《千字文》《百家姓》《孝经》《增广贤文》《中华美德贤文》《论语》《大学》《中庸》等。

低年级可以编排一些易读易记的五绝诗、五言诗和《弟子规》《三字经》《百家姓》等;中年级则编排一些七绝诗、七言诗和《千字文》《孝经》《中华美德贤文》等;高年级可以编排革命诗、宋词、元曲和《增广贤文》《论语》《大学》《中庸》等。

名言警句则根据学校每月德育主题进行安排，有珍惜时间、爱惜粮食的，有爱国忧民、读书励志的，有尊老爱幼、珍爱友谊的，也有热爱自然、保护环境的等等，可以丰富德育教育内容，起到润物细无声的效果。

3. 图书阅览室开设经典专柜让经典内容得到补充。经典内容丰富，学校的经典诵读活动只能精选出小部分内容，更多的内容要靠学生自己学习。经过学校组织的经典诵读活动，逐步培养学生的兴趣，逐渐形成阅读经典的技能，学生对经典的阅读需求量不断增大。学校在图书阅览室设置专柜，方便学生查阅，学生能轻松地获取阅读经典的资源，对学生阅读经典形成能力起到促进作用。

4. 利用现代信息技术使经典能够随时共享。现代信息技术给教育教学带来无限的空间。在学校网站上设置经典诵读栏目，链接“中华诵读网”等各种有利诵读资源，给学生提供更多资源和交流的空间，给经典诵读活动引来了巨大的源泉。

三、多彩活动拓展诵读内涵

丰富多彩的经典实践活动促进诵读活动深入开展。经典的创作距离现在一般都比较久远，对于现在的学生来说，存在一定的理解困难。想要学得好，就必须通过多种方法提高学生学习经典的兴趣。

学校可以组织常规的课前一小诗、朗诵、阅读之星、背诵之星等评选活动;经典诵读作文、书法、古诗词意境画、主题手抄报、电脑小报等比赛活动;还可以拓展活动途径，组织学生喜欢的文艺节目编排表演、课本剧表演等，让更多的学生得到展示自己的机会，增强学习古诗文信心，从而提高学习兴趣。

四、加强教师经典积累保证诵读质量

俗话说：百年大计教育为本，教育大计教师为本。加强教师经典积累是保证诵读质量高低的前提条件。

日常诵读时间要求教师与学生一起诵读，或参与学校、班级的各种诵读活动，这既给学生做榜样，又可以丰富教师经典文化的

积淀。

学校可以组织古诗文诵读展示会，或者古诗文诵读比赛等活动，组织教师对古诗文的学习和诵读，通过多种活动提高教师们的古诗文经典修养，达到助推学校正常开展经典诵读活动，以致把活动推向深入发展。

五、完善评价检查诵读效果

任何教育活动没有评价都是不行的。一是不能够检测出活动的效果而调整教学方法;二是不能够进一步激发学生的学习信心与动力。因此一定的检测对经典诵读活动的开展是必要的。

组织学生进行背诵积累检查是经常的操作方法，它可以检查督促每一个学生都参与到这个活动中来。

对学生进行考级评价是一种灵活的方法。学校可以根据需要制定一到六级经典诵读考级制度。先由学生根据自己的情况提出相应年级考级申请，然后教师组织考级检测评价，规定整个小学阶段至少要考取四至级，这样可以降低识记的难度，对提高学生兴趣，增强学习经典具有一定的促进作用。