德育在小学体育教学中的核心渗透

杨建娣

摘 要：体育教学不仅能够提高学生的体育能力和体质情况，还能够培养学生的德育素质。因此德育教育在小学体育教学中具有促进作用，只有充分将德育知识的内容渗透到体育教学中，才能引导学生健康成长。文章阐述了德育和小学体育教学之间的关系，并探讨出在小学体育教学中渗透德育的方法，以期能够促进学生的身心健康。

关键词：德育 小学 体育教学

引言

德育教育是教育领域中的重要部分，对小学生的成长和进步具有很大的影响力。所以在小学体育教学中渗透德育展开教学，不仅能够引导学生认真学习，养成良好的学习习惯，还能培养学生的集体精神以及互帮互助的优良品质。而且德育和体育教学相辅相成，有助于学生全面发展，为小学生的成长和进步奠定良好的基础。

一、德育和小学体育教学之间的关系

新课改后，德育教育的渗透在各个学科中显得尤为重要，根据不同学科具备的特点，将德育与学科内容相互融合，利用德育中的知识展开学科的教学，使学生潜移默化的在学习过程中，渗透德育知识，并获得成长和进步，从而使学生形成正确的价值观[1]。所以挖掘学科教材的教育内容，充分利用教材的内容对学生展开德育渗透，逐渐成为教师在教学期间面临的首要任务。小学体育能够增强学生的体质健康，培养学生的竞争和合作意识。而在小学体育教学中渗透德育教育，能够培养学生的爱国主义精神、增强民族情感、形成良好品质等方面。所以教师需要加大在小学体育教学中渗透德育教育的力度，把握住体育教学以及德育内容的紧密融合，进一步促进学生的全面发展。使学生之间和谐发展，提升综合素质，满足社会对青少年在德育方面的需求。所以德育和小学体育之间属于相辅相成，互相促进的关系，教师需要准备把握住两者之间的融合教学，积极引导学生树立正确的价值观。

二、在小学体育教学中渗透德育的方法

展开德育教育时，需要教师找到合适的方法，有针对性地进行教学，从而培养学生的品质行为。小学生在小学阶段中，必须要形成正确的思想道德品质，提高自身德育素质，才有助于学生后期的成长和进步。下面作者就谈谈在小学体育教学中渗透德育的方法。

1.言传身教展开德育渗透

教师的行为在教学中占据重要的一部分，因为教师是班级的领导者，每天都会和学生之间产生互动和交流，教师的言行举止就会毫无保留地展现在学生面前，对学生的成长有很大的影响。学生就会对教师的行为进行模仿，将教师作为示范对象。所以体育教师在教学期间，不仅要维持教师的严肃态度，还要体现出教师职业的朝气、文雅形象，使学生在学习的过程中，受到教师的影响和感染，从而达到德育渗透的目的。体育教师只有在日常生活中以身作则，起到示范性的作用，通过高尚的情操、专业的知识以及健康的体质熏陶学生，才能使学生产生学习的欲望，激发学生追求良好的道德品质[2]。教师要求学生做的事情，自己一定要做到，例如，在小学体育课堂中练习体操时，教师要求学生将动作做好之前，自己一定要做好，而且在课堂上，教师不仅要让动作规范的学生进行演示之外，还要让动作不规范但是有明显进步的学生进行演示。教师可以在学生进行演示时，先赞扬他们的努力，指出他们进步的地方，并找出他们存在的不足之处。通过这种方法能够在增强学生完成规范动作的信心，还能培养他们学习体育的热情和积极性。

2.结合教材展开德育渗透

小学体育教材在编制时，考虑了小学生的身体状况以及心理情况，将教材分為理论知识和实践活动，使得教材具有多样化的特点。小学体育教师在展开理论教学时，需要根据学生的年龄，采取直观且形象的教学模式，便于小学生接受体育教学，才能调动学生学习体育的兴趣，从而实现体育教学中的德育渗透。例如，教师可以在课堂上讲解优秀的运动员为了国家的荣誉，不怕吃苦，坚持训练，激发学生的爱国主义精神，进一步使学生养成坚持锻炼的习惯。由于实践活动是体育学科的核心，能够培养学生的体育技能，所以小学体育教师在展开实践活动时，需要根据不同运动技术的特点，通过多样化的方法展现出来，有针对性地进行德育渗透。例如，在练习篮球或者足球项目时，教师可以逐渐培养学生具备遵守规则以及团结合作的品质;在练习短跑、跳远项目时，教师可以培养学生具备顽强拼搏的精神;在练习长跑项目时，教师可以培养学生具备坚持不懈的品质等。通过结合体育教材中的相关内容，不仅能够增强学生体育锻炼的信心，培养他们良好的品质，还能使德育教育得以渗透[3]。

3.根据突发情况展开德育渗透

课堂是学生展开学习的主要领域，但是在课堂中，难免会出现突发情况，如果教师对突发事件处理的不得当，不仅会扰乱课堂的秩序，还会转移学生目光的聚焦点，如果教师能够妥善处理突发事件，就能够将突发事件与德育教育相磨合。例如，在一次接力比赛上，由于一位学生求胜心切，违反比赛的规则，教师必须及时叫停接力赛，然后教师就需要对这名学生进行教育。教师可以告诉他，虽然比赛的输赢很重要，但是要懂得公平竞争的快乐，只有比赛者遵守规则后才能体现出比赛的真正意义，学生在受到教师的教育后，就会明白自己的做法不对，并保证以后不会再出现这种情况。但是如果教师没有对这名学生进行教育，就会助长学生的这种不正之风，长此以往，就会使学生的养成不良的道德品质。所以及时有效的教育，能够扼杀学生的不良行为，使学生在比赛的过程中渗透德育素质，为学生的成长奠定良好的基础。

4.借助游戏展开德育渗透

体育教育不仅是锻炼学生的身体，持续让学生进行跑步、做操等项目，这样就会使得体育教学枯燥乏味。所以教师可以在课堂上设计新颖的游戏，使他们在增强体质的同时也能培养其德育水平。例如，教师可以分成几个小组进行“老鹰捉小鸡”的游戏，学生通过玩耍的方式进行学习，不仅能够培养学生之间的合作精神，还能加深学生的友谊。所以借助游戏的方式展开体育教学，能够使学生在娱乐的过程中，培养团队合作精神，从而使德育在体育教学中得以渗透。

结语

学科中的知识都蕴含了大量的德育知识，所以教师要在小学体育教学中，充分借助学科的力量，通过合理的方法对学生展开德育渗透，使学生在接受体育知识的过程中，也能养成良好的道德品质，进一步推动学生身心的全面发展。

参考文献

[1]车益明.德育在小学体育教学中的渗透研究[J].体育世界（学术版），2018，No.779（5）：17+25.

[2]麦金焕.刍议德育教育在小学体育教学中的渗透[J].都市家教月刊，2017（8）：134-134.

[3]关向阳.浅谈德育在小学体育教学中的有效渗透[J].中国校外教育，2017（5）：123-123.