湖南省业余羽毛球学校生源结构现状调查与分析

邱俊凯

前言

上世纪70年代，时任安化县第一中学的文巨刚老师受当时世界羽毛球文化的影响，创办了安化羽毛球学校，经过几代人40余年的努力，安化羽毛球学校从小小的业余体校发展成现在的国家后备人才基地，先后为省队、国家队输送了一大批优秀后备人才，培养出了唐九红、龚智超、龚睿那、黄穗、田卿五位世界冠军，先后获得全国各类比赛的先进名次，数次被授予省运会、全运会、亚运会、奥运会突出贡献奖，为我国羽毛球发展做出了巨大贡献。正是因为有如此丰硕的成绩，安化羽毛球学校才得到了“世界羽毛球冠军摇篮”的美誉。可是随着社会的发展，人们生活观念的改变等因素，安化羽毛球学校近几年的后备人才输送质量有所下降。基于此原因，本文试图通过对其生源结构进行研究与分析，深入了解其生源结构的组成与特点，且根据实际情况寻找出安化羽毛球学校在生源结构方面所面临的困境，为安化羽毛球学校的发展提出建议以及理论支撑。

1 安化羽毛球学校生源结构现状分析

1.1 安化羽毛球学校生源地缘结构

通过表1可以发现，97.5%的学生都是来自湖南省内，其他省份的生源所占比例极小。通过对安化羽毛球学校黄宇校长的访谈得知，安化羽毛球学校面向全国招生，主要以湖南地区为主，省内的生源地主要分布在长沙、常德、娄底、益阳，并且其中90%以上都来自益阳市安化县。由此可见，安化羽毛球学校生源来源主要有两个渠道：一是就地取材，即招收本地生源进行训练占参训人员的97.5%；二是从外省引进优质生源，仅占2.5%[1]。省外生源数量极少的原因有三个方面：第一，安化县依旧是国家级贫困县，经济交通等方面欠发达，外省的优质生源鉴于此原因选择去其他训练基地也无可厚非；第二，安化羽毛球学校不曾向外省宣传招生，使得外省生源对安化羽毛球学校实际情况知之甚少；第三，随着训练理念以及科技的进步，各羽毛球后备人才基地之间的各方面综合素质竞争激烈，使得外地生源选择其他后备人才基地。因此才形成了安化羽校目前的生源地缘结构，同时也从侧面反映出安化羽校生源地比较单一，有必要拓宽生源地的紧迫性[2]。

表1 安化羽毛球学校生源地缘结构 (n=120)

1.2 安化羽毛球学校招生规模结构及性别结构

表2 安化羽校近五年招生规模结构及性别结构(n=120)

1.3 安化羽毛球学校生源年龄结构

通过表3可以发现，安化羽校学生年龄结构是从5岁到18岁，其中，5-8岁的学生占据了总人数的50%。目前全国青少年羽毛球比赛可参赛的要求是最小年龄不低于9岁，想要培养出一个可参赛的运动员需要3-4年的时间，也就是说要从五岁开始训练，可是五岁的孩子在身体素质，思想情感，逻辑思维等方面都属于启蒙阶段，让他们接受专业化的训练以及参加大型比赛，着实存在一定的困难。9-12岁年龄阶段的学生占据了安化羽校学生总数的40% ，这只是指能够参加全国9-12岁梯队比赛的学生。这个阶段的学生正是向省队输送后备人才的阶段，学生一旦超过了省队接收后备人才所规定的年龄12岁而未被省队接收，他的羽毛球专业化竞技道路基本上画上了句号。13-18岁年龄段的学生是因为个人兴趣或者体育高考需要而在安化羽校参加训练。

这种年龄结构形成的是由于目前中国的比赛体制、省队接收后备人才的要求以及湖南省体育高考需要所影响的，因为安化羽校只有形成这种年龄结构才能适应当前的发展形势。

表3 安化羽校生源年龄结构 (n=120)

1.4 安化羽毛球学校学训结构

运动员的文化教育和保障工作事关我国竞技体育的长远发展[3]。安化羽毛球学校的学生绝大多数处于九年制义务教育阶段，他们的学训情况主要采取体教结合模式，这种模式在运动员的训练和管理方面有较高的协调性，能够培养出一定质量的后备人才[4]。运动员文化水平得到提高才有基础和能力去接受科学训练。训练水平和效率提高了，运动成绩自然水涨船高。因此文化学习绝不可忽视[5]。安化羽毛球学校并没有文化课的学习，虽然学生的发展需要技术水平作为支撑，但是决定学生竞技化水平高度的因素除了技术水平的高低，大脑思维的活跃度尤为重要，所以安化羽毛球学校非常重视学生文化学习。基于学生文化课学习的需要，安化羽毛球学校将学生的文化课学习依托于安化羽毛球学校附近的城南完全小学，使学生跟上九年义务教育的课程。安化羽毛球学校现有的120名学生中有40名学生住宿在安化羽毛球学校，剩下的学生住宿形式主要有住宿在家里和在外租房两种。所有学生的住宿地点距离文化学校以及安化羽校都非常近，方便平时的学习和训练。学生的文化学习和训练时间不相冲突，这样的模式既保障了学生的文化教育，又提高了学生的竞技水平。

安化羽毛球学校的学训结构是根据九年制义务教育的规定以及安化羽毛球学校的训练要求结合体教结合模式所形成的。只有把文化课学习和日常训练相互协调好，才能保证学生的全面发展，才能使学生在竞技体育的道路上走的更远。

1.5 安化羽毛球学校条件保障结构

1.5.1 安化羽毛球学校经费保障

县( 区) 体育局应当主要抓好青少年业余体校的建设和发展工作[6]。安化羽毛球学校的编制隶属于安化县教体局，其运行经费由教体局下发。但由于安化县是国家级贫困县这一特殊情况，上级领导单位并没有太多经费下发至安化羽毛球学校，仅仅只有76万元人民币。这个经费包括水电费用等日常开销以及购买器材的费用(学生羽毛球拍除外)，而羽毛球又是高消耗物品，所以上级单位所下发的76万元人民币的运行经费远远不够安化羽毛球学校进行各种日常的开销。

良好的硬件设施可以提高训练的质量，因此安化羽毛球学校于2015年5月新建设了一个大型体育训练馆，花费了8000万元人民币。这一笔经费完全自筹，场馆竣工之后欠款2600万元人民币，后来在2016年因安化县体育局与安化县教育局合并成安化县教体局之后上级领导单位鉴于此类情况才拨款给安化羽毛球学校还清所欠款项。

※ 用药的大环内酯类抗生素：阿奇霉素（二代）、红霉素（一代）。口服常用阿奇霉素10mg/kg，1日1次，胃肠道副作用小，口服3天后可以停药，因为此时药物的有效组织水平能维持10天，吃3天停5～7天为一个疗程，3～4个疗程。

全国业余羽毛球学校人才培养经费主要是上级拨款，运动员自筹以及社会捐助[7]。安化羽毛球学校上级拨款甚少，运动员学费为每人每年缴纳1800元人民币，来自外界的社会捐助更是寥寥无几。所以安化羽毛球学校存在运行经费不充足，经费来源渠道太单一的问题[8]。“巧妇难为无米之炊”没有充足的运行经费，安化羽校在诸多方面的发展遭遇困境。

1.5.2 安化羽毛球学校的师资结构

通过表4可以发现，安化羽毛球学校的师资构成一共9人，其中专职教练7人，兼职教练2人。在9个教练中退役运动员所占比例相对较大，占据了教练员总数的77.8%，高校毕业生的比重只占据了22.2%。由此可见，安化羽毛球学校的师资来源主要是退役运动员。这些退役运动员是曾经从安化羽校走出去的学生，他们具有高水平运动能力以及教学能力，之所以选择回来任教，是因为他们怀着一颗感恩的心来回馈母校。

关于安化羽毛球学校教练的工资待遇，黄校长做出了详细的解答。安化羽毛球学校教练编制隶属于安化县教育和体育局，每月工资是3000元人民币，每天40元的训练补助。另外每批次输送一名运动员至湖南省羽毛球队会由湖南省羽毛球队下发2万元人民币的输送费至教练员。除此之外，安化羽毛球学校教练员再无任何福利待遇。虽然安化羽毛球学校的教练们的待遇并没有达到全国平均水平，但他们都是基于一种职业道德以及对羽毛球的无限热爱在为祖国的羽毛球事业无私奉献着。由此看出安化羽毛球学校的教练虽然具有高水平的教育教学能力，但是在人数上还存在着不足，在管理学生的日常训练生活方面分身乏术。

表4 安化羽毛球学校师资力量(n=9)

1.5.3 安化羽毛球学校硬件设施

目前安化羽毛球学校拥有一个9000平方米的体育训练馆，其中专业的羽毛球训练场地有8片，还带有一个可举行大型羽毛球赛事的比赛场地。这些都是高规格的场地设施，除了8片训练场地可供学生训练之外，每当大型羽毛球赛事在安化羽毛球学校举行时还可以开拓学生的视野，使学生在训练的同时感受比赛的气氛，积累比赛经验，使学生更快的成长。随着科学技术发展，羽毛球训练器材也与时俱进，例如羽毛球发球机、挥拍力量训练器、步法训练器等等，可通过实地调查，并没有发现安化羽毛球学校拥有这些具备科技感的训练器材。安化羽毛球学校在这些方面还有所欠缺，此情况受不充裕的经费影响很大。

2 安化羽毛球学校人才输送状况及其影响因素

2.1 安化羽毛球学校人才输送状况

安化羽毛球学校近年来每批次学生的人才输送情况较之以前有所下降，每批次学生向湖南省羽毛球队输送后备人才平均在6-7人左右，输送之后通过考核的队员在5人左右，因此安化羽校每批次人才输送率处于较低的水平。

2.2 影响安化羽毛球学校人才输送的因素

安化羽毛球学校人才输送率降低是由诸多因素所导致的：第一，家庭支持度不高。随着经济水平的不断提高生活水准也水涨船高，现在的学生大部分是独生子，父母的掌上明珠，因此父母不愿意自己的孩子进行辛苦的体育训练；第二，学生学习动机改变。现在的大多数学生只是将羽毛球运动做为一种兴趣的培养以及一种健身娱乐的方式。所以学生学习动机的改变使得安化羽校人才输送质量产生了障碍；第三，专业化道路太窄。专业化竞技道路，需从5-6岁开始接受系统训练，可是这个年龄段的孩子各方面还处于启蒙阶段，不适合进行专业的羽毛球训练。另外，省羽毛球队接收后备人才的规定是不超过12岁，因此大多数人不愿意选择这条太窄的道路。第四，各大兴趣班的冲击。随着社会经济的发展，各种如跆拳道、武术、美术、乐器、舞蹈等培训班如雨后春笋般的兴起，学生的选择从以前的单一变得更加多元化，他们将兴趣爱好转移到了更多的地方，对安化羽毛球学校的招生造成了极大地冲击，没有优质的生源，人才的输送就从源头开始被遏制了。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 安化羽毛球学校的生源路径较窄，生源男女比例有待调整。

3.1.2 安化羽毛球学校评价体系有待进一步完善。生源的优劣对于学校的办学质量有着决定性因素。生源的缺乏会导致学校无法进行教学工作；生源的质量不佳会严重影响学校的教学质量，以及拖延教学进度，从而影响到整个学校的发展。

3.1.3 安化羽毛球学校硬件设施、器材设备可以进一步优化，最重要的原因是由于经费不充裕，才造成这种现象。

3.2 建议

3.2.1 拓宽生源路径，优化生源结构

安化羽毛球学校可以加强同各省市同级体育后备人才基地之间的交流，在经过学生本人的同意之后进行各后备人才基地之间的生源流动。

3.2.2 创新生源培养模式，健全生源评价体系

充分开发学生的大脑，竞技水平的高度取决于学生大脑思维的灵活性。另外为了输出人才的质量，进一步健全生源评价体系很有必要。

3.2.3 落实内部优化，加快内涵建设

进一步加强教练员的培训工作，使其与时俱进，始终与先进的训练理念、体制等保持一致；人才的输出和安化羽毛球学校的发展是相辅相成，相互促进的。安化羽毛球学校只有继续为国家培养出优秀的后备人才才能得到外界的广泛认可，冲破现有瓶颈得到更好发展。

3.2.4 保证经费投入，完善硬件设施

安化羽毛球学校可以立足于自身的梯队竞赛成绩向上级领导单位申请更充裕的运行经费，还可以求助于从本校走出的事业有成的优秀运动员们回馈母校，更可以加强与社会各界的联系，大力争取社会的帮助，优化学校的软硬件设施。