生态育人，让生命自然生长

陶汪来

人类发展史就是一部文明衍变史，从原始文明到农业文明，从农业文明到工业文明，随着社会快速发展，生态文明已成为地球人的强烈呼声。“生态兴文明兴，生态衰文明衰，我们要像保护自己的眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，同筑生态文明之基，同走绿色发展之路。”在2019年中国北京世界园艺博览会上，习近平主席向世界传递出中国推进生态文明建设的决心，发出全球携手共建美丽地球家园的中国邀请。

生态文明之基需要生态文明教育来构筑。学校作为传播知识、传承文明的社会组织，在生态文明建设中具有不可替代的作用。当前，加强生态文明教育、传播生态文明已成为学校的重要教育内容，成为广大教育工作者的使命与担当。

近年来，北京市延庆区第一中学（以下简称“延庆一中”）坚持以创建生态文明校园为抓手，以生态文明教育为着力点，扎实推进生态文明建设，引领区域生态文明创建工作。

在教育理念中融入“生态文明”

作为北京市绿色校园、北京市节能减排示范校园、北京市文明校园，延庆一中坚持高站位思考、高起点规划，将“生态文明”融入学校教育理念与学校管理全过程，明确“生态教育”的办学思想和“生命绿色成长”的发展愿景。学校强调教育的主客体与内外部环境的和谐匹配与有机统一;由自然生态延伸到教育生态;将有形绿色拓展为人的绿色发展，追求人与人、人与自然的协调、和谐、可持续发展;通过激活各种教育因子，创设和谐的育人生态，促进学生绿色发展，努力营造“生态育人”的教育场。

在课程构建中立足“生态文明”

为了让生态文明教育形成常态，学校结合区域特点，立足“生态文明”要义，在把握生态文明基本要素的基础上完善学校课程结构，建立了较为系统的生态文明教育体系，开发了生态文明教育课程。如生态组培课程已成为学校的特色课程。在课时方面，学校加大课程教学比例，完善规范教学评价，让生态文明教育进课堂、进生活，从而实现课程的理论化、生活化、体验化，增强师生的生态文明观念和绿色发展意识。

在校园文化建设中体现“生态文明”

校园生态文化是指包括学校管理人员、教师和学生在内的一切校园主体以生态文化思想为指导，在校园活动中通过观念生态化、教学生态化、管理生态化和行为生态化等方式，形成的一切物质财富和精神财富的总和。近年来，学校坚持生态文明理念设计、营造校园生态文化，努力创建“美化、净化、绿化、教育化、艺术化”的生态文明校园，真正让校园成为师生成长的“花园、学园、乐园”。

大力宣传校园生态文化，树立校园生态文化理念。在宣传内容上，加大对科学发展观、生态价值观、可持续发展理念等科学理论的宣传。在宣传方式上，将传统宣传方式（如课堂教授、校园广播、报纸、橱窗等）与网络宣传方式（如校园网、微信、微博等）有效结合起来，尤其注重网络宣传方式，充分发挥网络宣传阵地在生态文化建设中的重要作用。

认真做好后勤保障，建设校园物质生态文化。后勤管理工作在校园生态文化建设中有着不可忽视的作用。在学校基础设施建设中，学校寻求自然环境与人文环境的和谐结合，校园的一草一木、一砖一石都可能成为教育学生的“老师”，让学生在随处可见的审美活动中提升情感，涵养文明。学校强调做好校容校貌管理工作，坚持“静化、绿化、美化、香化”方针，推进“平安、整洁、和谐、绿色”四位一体建设，提升校园生态文化建设的品位与品质。

注重教学科研，打造特色校园生态学术文化。教学科研管理工作是学校管理工作的核心，对于学校生态文化建设起关键作用。学校坚持“和谐、共赢、可持续”的教学管理理念，树立求真务实、开拓创新的科研管理理念。首先要做好生态课程建设工作，开发丰富的校本教材，在教材中注重对学生人文科技素质的培养，让学生向“通才”发展。其次要做好教学方法的改革工作，充分利用各种优势资源和现代化技术，推进课堂教学改革，切实提高课程教学质量，进一步加强第二、第三课堂建设，打造精品校园文化活动。再次要做好师资队伍的建设工作，严把教师“入口关、职称关以及聘期考核关”，同时注重对青年教师的培养工作，不断增强师资力量，建设一支教学理念新、科研意识强、教学水平高的教师队伍，营造良好的學术生态文化。

鼓励师生参与管理，推进生态管理文化。教师和学生是学校的主人，参与学校管理是他们的权利与责任。学校坚持“以人为本”的管理理念，培养师生平等意识、公共意识和参与意识，鼓励师生参与学校管理，推动学校健康、有序、科学发展。学校还制定了《延庆一中生态文明公约》，要求全体教职工养成生态文明生活习惯，成为学生的好榜样。

在主题教育活动中彰显“生态文明”

开展主题教育活动是建设生态文明教育的重要路径。学校利用植树节、世界水日、世界地球日、世界环境日等节日开展相关主题教育，并通过班会、开学仪式等途径加强生态文明教育，通过演讲、征文、摄影比赛、知识竞赛等教育活动，不断创新教育内容与形式，切实增强生态文明教育的吸引力和实效性。

此外，学校还将生态文明主题教育融入学校的日常管理中。如：学校开展多年的“环保小卫士”活动，由“小卫士”们检查校园水电、纸张、食物以及学习生活用品等资源的使用情况，并把存在的问题记录在案，及时向学校报告，以便学校采取措施，制止资源浪费现象;“做好东道主，争当生态文明小使者”活动，旨在培养师生文明习惯，并通过“小手拉大手”辐射家长和社会;建立学生废纸回收基金会，所得收入用于资助贫困家庭的学生……这一系列活动共同营造了绿色育人环境，让学生在日常生活中接受教育熏陶。

加强生态文明教育，提高生态文明意识，规范生态文明行为，事关生态文明建设全局。通过落实教育课程、丰富活动载体、深化实践体验，我们将生态文明教育融入课堂、融入文化，争创一流生态文明学校。

（作者系北京市延庆区第一中学校长）

责任编辑：王梦茜