中职微生物检验技术实验教学优化策略简析

林静

【摘 要】为了引导中职学生学号微生物检验技术，帮助学生们掌握微生物检验试验的操作技能，提升中职学生在将来的职业竞争力，问问主要从借助信息技术教学、改变传统教学模式、保证教学实训时间、重视开展合作学习四方面入手，简要分析优化中职微生物检验技术实验教学的策略。

【关键词】中职;微生物检验技术;实验教学

引 言

微生物检验技术是中职院校医学检验专业学生的必修课程，其实践性和应用性都比较强，并且实验教学是微生物检验技术学科中的重点内容，其主要培养的是学生们的动手能力和创新能力，是理论教学不能实现的。所以，要想提升中职学生的微生物检验技术学习水平，提升该学科的教学水平，我们作为教师首先要做的就是优化微生物检验技术的实验教学。以下，本文作者立足实际教学经验，对如何优化中职微生物检验技术实验教学进行分析如下，供各位同仁参考、交流。

1 借助信息技术教学，优化课堂教学效果

在传统的实验教学中，一般都是教师在讲台上进行演示，学生们坐在台下观看，容易出現实验效果不理想，学生们座位比较远看不清等情况。而现阶段，随着科学技术的不断进步，现代信息技术不断发展，在教育领域的应用也越来越广泛，我们也可以借助其直观性、形象性等优点，使用多媒体进行实验演示，实现实验教学现代化的同时，还能优化实验教学效果，

例如，对于结核分枝杆菌、麻风分枝杆菌等的实验教学，我们中职院校由于实验条件限制无法开展这类实验操作，所以，在课上我就借助多媒体教学技术，为学生们播放了完整的实验操作视频，将课本上的严谨且不好理解的文字描述，转化成了生动形象的视频画面，给予学生们全方位的实验展示。并且将信息技术引入实验教学还有一个好处就是可以循环播放，还可以根据学生们的理解程度将视频中的实验操作放慢速度，或者暂停。这样的先进教学方法与人性化操作，不仅拓宽了中职学生们的知识面，使其了解更多的实验操作知识，还能加深学生们对实验操作的印象，帮助学生们掌握实验内容与实验步骤，进而促成实验教学效果与学生们学习质量地共同提升。

2 改变传统教学模式，强化学生技能训练

传统的微生物检验技术实验教学中，出于安全考虑和中职院校的教学条件限制，教师一直都是实验课上的主体，而且重理论轻实践，导致中职学生的实验技能不佳。因此，作为新时期的专业教师，我们要革新教育理念，充分发挥学生在课上的主体地位，在课上指导和引导学生完成实验操作，注重对学生们动手能力的培养，使理论充分联系实践，不断强化学生们的实验操作技能训练。

例如，在教学完《细菌接种与培养技术》这一部分之后，在实验课上，我给学生们买了个关子，没有告诉学生们需要培养的菌种名称，而是让学生们自主分析面对这样的未知菌种需要选用什么样的培养基？应该按什么样的操作步骤进行？如何选择药敏纸片、生化反应条？等。引导学生们根据之前所学的内容进行主动思考，根据自己的想法进行操作。在操作完之后，让学生们根据自己的实验结果反思自己的实验操作是否正确，或者教师给予相应指导，帮助学生们分析操作步骤和操作内容，并给学生们演示正确的实验操作，以加深学生们的印象。这样不仅可以提升中职学生们对实验操作的积极性，还能帮助学生们掌握课上所学，帮助学生们强化实验技能训练。

3 保证教学实训时间，提高学生操作能力

中职微生物检验技术所包含的知识比较杂，学生们需要掌握的知识点比较多，涉及到的实验内容也比较多，再加之中职学生大部分都是初中毕业，基础知识本就薄弱，在实验学习中需要不断训练，所以，我们教师最好配合学校安排，来保证学生们的实训时间，使其可以对掌握不熟练或者课上操作不成功的实验进行反复练习，进而促进学生们实验操作能力地提升。

以我们学校为例，我们微生物检验技术教学组经过组内讨论与商议，觉得限制中职学生实验操作能力的主要因素是实验课次少，学生们的实验实践时间不足。所以，我们就跟学校商议，并取得学校领导的支持与配合，除了每周增加一节实验操作课以外，将在周一至周五全天候开放学校的实验室，供学生们进行实验操作练习，助力学生们实验技能地提升。并且为了保证学生们的安全，保证学生们操作的规范，每个实验室每天都会有一个老师值班，为学生们提供专业地实验指导，解答学生们在实验操作过程中遇到的问题与困惑，进而使学生们在进行实验训练时没有后顾之忧，并实现实验资源的最大化利用。

4 重视开展合作学习，推动学生自主探究

近年来随着国家新课程改革步伐地不断推进，越来越提倡学生们开展“自主、合作、探究”的学习模式，我们中职院校也应该紧跟时代改革步伐，在微生物检验技术的实验教学中引导学生们开展合作学习，充分发挥合作学习的优势，引导学生们互帮互助、取长补短，在不断地交流与合作中，推动学生们自主探究能力地提升。

以我自身的教学为例，我把班上的学生们分成了几个学习小组，让学生们以小组合作的形式进行实验操作，并合作填写实验报告，分析实验结果与结论。并且在学校的支持下，我们学校还经常以年级为单位，开展“实验操作技能大赛”，引导学生们以学习小组为单位报名参赛。比赛内容主要是近一段教学以来的教学大纲中基础的、重要的、典型的实验操作内容。让学生们自主选择时间对实验内容进行训练，不断规范自己的实验操作技能，我们作为教师也会给予学生们专业的实验操作指导，以保证学生们在比赛中能够“万无一失”并能够取得理想成绩。并且以赛促发展，检验学生们的合作意识与合作能力，助力学生们自主探究能力地不断发展。

结语：

综上所述，随着我国医学事业的不断发展，医学检验在其中的地位越来越重要，随之而来对医学检验专业从业人员的要求也越来越高。所以，作为中职院校的医学检验专业教师，我们要认清学生们的就业形势发展，优化课堂教学效果的同时，帮助学生们强化实验操作训练，提升实际操作能力与自主探究能力，力求培养出高素质的医学检验人才，并助力中职毕业生在将来能够获得更好的发展。

参考文献

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[3] 徐海瑛，刘超怡，霍雨佳.临床微生物学检验实验教学模式的改革与探索[J].广东化工，2017，（24）：111-111.