健康教育在传染病预防控制中的意义探讨

石红丽

【摘 要】目的：重点探究健康教育字传染病预防控制中的意义。方法：选取2017年9月至2018年9月200例没有接受健康教育的研究对象，将其设置为对照组;选取同一时期200例接受健康教育的研究对象，将其设置为观察组。对比数据包括传染病知识知晓率与防护工作满意度。结果：观察组对于传染病知识的知晓率为98.00%，对防护工作的满意度为100.00%;对照组对于传染病知识的知晓率为74.50%，对防护工作的满意度为84.00%，二者差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：对人们进行健康教育，能够明显提升群众对于传染病知识的知晓率，同时也增强了群众对于传染病的防护意识，有助于推进传染病预防控制工作。

【关键词】健康教育;传染病;预防控制;意义

具有传染病的疾病对于社会有着巨大危害，不仅会影响人们的身体健康同时也因为疾病的传染特征极易引起社会恐慌。传染病根据疾病类型的不同对应着不同的传染效果，传播途径也有着些许差异，但只要满足传染源、傳播途径以及感染人群三要素就会造成传染病传播现象[1]。应对传染病最有效的方式就是合理预防，治疗在其中只是起辅助作用。预防传染病首先要让群众了解相关的传染病预防知识，并组织群众开展更多有关的传染病防治活动。另外，以开办更多的传染病知识讲座，让群众了解更多的有关防治传染病的知识，从而避免传染病出现后迅速流行的情况发生。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2017年9月至2018年9月未接受健康教育的200例研究对象，并将其设置为对照组，另外选取同一时期内200例接受健康教育的研究对象，并将其设置为观察组。对照组中男性113例，女性87例，观察组中男性96例，女性104例;对照组患者平均年龄为（38.62±1.23）岁，观察组平均年龄为（41.25±2.12）岁。通过比较两组患者的基本资料，发现差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组患者仅仅只去疾控中心接受规定项目的检查，观察组患者除了常规检查外还增加了有关传染病防治知识的健康教育。

1.2.1 健康教育内容

健康教育内容在各个区域都有所不同，讲解时要注意不同区域的疾病防控特点以及群众对此类健康教育是否有排斥，结合当地的实际情况确定健康教育内容以达到最大的健康教育效果[2]。在讲解时应保证健康教育内容真实，具有科学性与实效性。而对已经感染上传染病的病人，应以心理引导为主，通过有针对性的心理疏导保证患者的心理健康安全，避免出现消极情绪。

1.2.2 健康教育形式

健康教育的宣传方式有多种，包括口头宣讲、书面宣讲壹基金利用新媒体设备进行宣讲等。通常情况下为了方便，也是为了达到最好的宣讲效果，会采取口头宣讲的方式，在宣讲的过程中可以与群众进行互动以让群众们了解到更多疾病防治知识。

1.3 评定标准

根据宣讲内容制作知识调查问卷，一百分为满分，分数等于六十分或超过六十分视为群众知晓相关知识。另外在考试结束后还要向群众发放疾病防控满意度调查表，了解群众对防治工作的满意度。

1.4 统计学方法

本组研究采用SPSS19.0统计学软件进行数据的分析和处理，计数资料采用（n，%）表示，采用卡方检验，计量资料采用均数±平均数（-x±s）表示，采用t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

观察组知识知晓率为98.00%，满意度为100.00%;对照组知识知晓率为74.50%，满意度为84.00%。差异具有统计学意义（P<0.05）。具体的数值详见表1。

3 讨论

健康教育对于群众正确防治传染病、降低传染病发病率有着极大作用，通过健康教育让群众了解到简单有效的预防传染病措施，同时改变群众一直以来对传染病病人的歧视观念[3]。以艾滋病为例，由于其难以治愈且危害性较大，因此知晓预防艾滋病的有关知识非常关键。艾滋病的宣讲工作开展以来，目前绝大多数的人都知晓艾滋病的传播方式，并通过尽量避免针头混用、保证性生活健康来杜绝艾滋病的感染与传播。从实际情况来看，每年因为艾滋病所死亡的病人的数量正在减少，节约了大量的治疗与资金成本，从根本上改善了群众的生活质量。

健康教育的宣传途径有很多，包括宣传手册的发放、电视网络播放公益广告以及在人流量密集地区或偏远乡村进行集中的健康宣讲等，都能起到预防传染病的作用。尤其是对于偏远地区，应鼓励人们经常到医院进行检查避免出现传染病造成更大危害[4]。传染病预防任重而道远，通过对人民群众更多的健康教育不仅能够保证群众的身体健康，同时也避免了因为不了解传染病在社会上引起恐慌，稳定社会形势的同时以减轻了医疗与社会经济负担。

参考文献

[1] 李莉.刍议健康教育在传染病预防控制工作中的应用[J].中国卫生产业，2016，13（18）：106-107.

[2] 华雪萍.健康教育在传染病预防控制中的作用评价[J].临床医药文献电子杂志，2018，5（74）：103，105.

[3] 滕淑英.健康教育对传染病预防控制的应用价值[J].中国保健营养，2019，17（17）：138.

[4] 杨光菊.健康教育在传染病预防控制工作中的应用效果观察[J].大家健康（中旬版），2016，10（7）：158-158.