中职数学在专业课教学中的应用

叶金玲

【摘要】随着我国教育事业的发展，对中职数学的教学提出了新的要求，即中职数学教学要服务于专业课，要与专业课程相结合。中职教育是以质量为核心，以就业为导向，以服务为宗旨的教学理念，如何实现中职数学教学与专业教学相结合，实现培养应用型、技能型人才的目标，是每一位中职教育工作者需要深入研究和探索的课题。

【关键词】中职数学  专业课  应用

【中图分类号】G712  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0146-01

数学是中职学校的一门重要的基础课程，当前的中职数学教学与专业课存在脱节的现象，导致教学效率低下，限制了学生学习能力的提高，中职数学教师应竭力改变这一现状，在教学中针对不同专业，进行不同的教学设计，注重教学的专业化和生活化，使中职数学课程更好的应用于专业课程中，提高学生参与数学课堂学习的热情，实现数学学科的价值。

一、现阶段中职数学教学存在的主要问题

中职学校的教学目标是为社会培养应用型的人才，当前越来越多的中职学校不断增加专业课的授课时间，相应压缩数学课等文化基础科目的授课时间，学生学习数学的实际时间不断缩短，这严重制约着数学基础教学的开展;中职数学教师大多毕业于师范学校的数学专业，数学基础知识薄弱，对于学习数学也没有兴趣，学习习惯也很差，其知识结构单一，对于学生专业课方面的知识并不了解，只重视数学基础知识的讲授，无法把数学知识和专业知识更好的联系起来，缺少与专业知识相结合的教学内容，使得数学课的教学与专业课严重脱节，学生更加意识不到现在所学习的数学知识对以后的工作有多大的作用，降低了学生学习的积极性，忽略了数学的学习，影响了中职学校的教学水平;大部分中职学校在评估学生学习效果时，仍然采取传统的应试评价方法，用分数来判定学生的优劣，导致学生为了应对考试而学习数学。而且为了增加就业，中职学校在专业知识教授方面正不断的增加教学力度，而且也在增加上课时间，也就使文化基础课的教学受到影响，不得不压缩学习时间，尤其是数学课，因为课时减少，在专业课程的学习过程中虽然需要数学知识，但数学教学已经满足不了专业课上的数学知识需求。中职学校应转变这一观念，采取多元化的评价方法，让学生在学到基础理论知识的同时，重视锻炼自身的实践能力。

二、中职数学应用于专业课教学中的重要性

对于中职学校的学生来说，学习专业课的知识很重要，但应该同样重视作为基础课程的数学科目。只有加强数学学习，将数学应用于专业课教学中，二者进行融合，才能更好的提升学生的专业技能。将数学应用于专业课教学中的教学模式，是对传统教学模式的创新，顺应了时代发展的潮流以及中职教育改革的要求，有利于提高中职学校的数学课与专业课的教学水平，丰富了数学课教学内容的实用性，改变了以往学生对数学课的认识，有助于提高学生对学习数学的积极性与主动性，促进学生的全面发展。所以，中职学校与中职数学教师要转变传统思想观念，加强数学在专业课中的应用，数学与专业课的有效的结合，提升了教学效率与教学质量。

三、中职数学在专业课教学中的应用策略

（一）从设置课程的角度

从课程设置的角度，即根据不同专业课的需要，对数学课的教学内容进行适当增减，突出侧重点及重难点。中职学校要科学设置课程安排，把数学课安排在各专业的课程之间，中职数学教师要了解不同专业课的学习内容及学习进度，制定合理科学的教学方案，更好的将数学应用到专业课中，辅助学生专业课的学习，进而提升学生专业课的学习效率。

例如，在电子专业课中，对三角函数知识的掌握要求特别高，所以数学教师应将三角函数思想更好的教授给电子专业的学生。例如，在会计专业课中，数学教师在进行“等比数列的求和公式”相关内容教学时，可以创设生活化的情境问题：“某手机理财软件中，一个月内每天给已注册用户发放 100 元的理财金，同时用户每天必须向软件支付一定的手续费，即第一天 1 分钱，后一天的手续费是前一天的 2 倍。哪个同学愿意注册这个理财软件？”这个手机理财问题一提出就引起了会计专业学生的极大的兴趣，学生们纷纷动笔计算收益，由题目可知，“投入”与“支出”的计算就是一个等比数列的求和问题，求出这道题目中等比数列的和，需要师生一起学习等比数列的求和方法与求和公式。所以，只有将数学教学更好的应用到专业课教学中，二者进行有机结合，才能有效提高中职学校的总体教学水平。中职数学教师应该创新教学模式，与时俱进，在实践的基础上进行创新，在创新的基础上进行实践，进而为专业课提供多样化与多层次的支持。

（二）从教师的角度

中职数学教师要认识到数学在中职学校的教学是服务于专业课的目的，数学教师要不断提高自身的专业水平，转变传统观念，将服务意识贯穿于数学教学内容和数学教学方法之中，同时，中职学校要定期组织数学教师进行培训，提高教师的思想觉悟，调动教师参加教学活动的主動性和积极性。例如，数学教学内容中，立体几何是中职机械类专业与数控类专业课程的基础内容，所以数学教师应将知识融会贯通，通过作图来进行教学，以提高学生的读图能力、空间想象能力以及逻辑思维能力等等。

（三）从学生的角度

学生是课堂教学的主体，在中职学校，学生基础薄弱、学习能力较差、自主学习意识普遍偏低。所以，中职数学教师应将理论知识和实践知识进行结合， 提高学生学习的积极性与主动性，激发学生参与学习的热情，学生在学习数学知识的同时可以更好的学习到专业课的知识。另外，中职学校和数学教师都应该尊重学生的需要，满足学生在学习与发展方面的诉求，将中职数学应用于专业课中，有效提升专业课的教学质量和教学水平，让学生充分认识到数学学习的重要性。

结束语：

总而言之， 数学源于生活，又应用于生活，中职数学教师应转变传统教学观念，改革现有数学教学方法，从授课学生的专业方面考虑，加强数学的应用性，满足专业教学的需要，将数学更好的应用于专业课教学中，提升学生参与学习的兴趣，让学生成为符合社会需要的专业性人才，中职数学教师应不断提升自身教学水平，让数学成为学生学好专业课的重要工具。

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