读写结合在初中语文作文教学中的应用

布冬梅

摘 要：在学习初中语文的过程中，作文是必不可少的一部分，语文这个科目是让学生对语言能够有更深入的理解，是学生对所学文字的一个综合应用。老师在教课时，既要使学生学会阅读，也要使学生学会写作，培养学生读写结合的能力，让学生的语文素养得到提升。

关键词：语文阅读 读写结合 教学策略

所谓读写结合，就是让学生在读的同时也能写，使两者能够在同一时间，同一空间，同时发挥作用。为了让读写更好的结合在一起，老师要对学生提出一些具体的要求，让学生在平常阅读到好的文章时，能够对里面的名言佳句进行摘抄积累，学习他们的写作方法和技巧，在自己写作时能够加以运用。同时，要鼓励学生们在写作文时，勇于抒发自己的情感，对读到的内容加以深化和延伸，变成自己的知识。如果学生能够将读与写很好的结合在一起，就能使自己的写作水平有一个质的飞跃，语文教学也会进展的更加顺利。本文就将对如何将读写结合更好的运用到初中语文作文教学中加以分析。[1]

一、通过阅读，学习正确的写作方法

将读与写结合起来，并不只是让学生在写作时进行自我创作，不抄袭别人的文章，而是让学生通过阅读，能够将别人在文章中所用的那些写作方法和写作技巧成为自己的东西，在阅读的指导下，学到一些表达自己情感的方法。让阅读指导学生写作，让阅读促进学生写作，使学生们在阅读的过程中能够有所收获，真正实现读与写的结合。一篇优美的文章，学生们不能只关注里面的内容和作者想要表达的情感，作者的写作思路，写作方法都是值得学生借鉴和学习的。所以，老师要对教材进行深入的理解，认真剖析里面所蕴含的写作方法，将这种方法在上课时能够通过对课本的讲解，传授给学生，对每个阶段的学生讲授不一样的写作方法，引导学生进行创作，多加练习。可以让学生对文章中的优美词句进行摘抄，然后运用到自己的写作当中。比如，对初一的学生来说，主要就是训练他们灵活运用优美词句的能力，对初二的学生，让他们根据文章中的经典语录进行仿写，初三的学生就要培养他们自己创作的能力，能写出一篇完整的高质量的文章。[2]

二、通过阅读，感受写作的独特之处

对于很多初中生来说，他们不喜欢写作文，他们之所以会产生这样的想法，最重要的一个原因就是对生活的认识还不够。他们不明白生活，就不会站在一个更高的角度思考问题，在看到一个作文题目时，不能感受到出題人真正目的，导致在写作时容易跑题，或者不知道要写些什么内容，半天也写不出什么东西。初中老师在教学生们阅读时，要根据文章中的内容，让学生真正融入到文章中的那个环境当中，感受里面景物的优美，人物的高尚情操，经历一下在平常生活中不能经历的事情，从而明白生活中的一些小事情都是有着深刻的大道理的，学习一下生活中那些平凡而伟大的人身上所体现出来的精神，提高自己对生活的感知能力，让学生能够有自己独特的想法去给作文立意，提高自己的写作能力。比如说，在学习老舍先生的《骆驼祥子》时，老师要引导学生感受当时那个年代普通老百姓的生活，让他们理解劳动中也是有酸甜苦辣的，从而将这些感受运用到自己所写的关于劳动的作文当中，只有有了感同身受的经历，才能写出打动人心的文章。在教学生一些描写自然风光的文章时，要带领学生们看清有些在大自然中很常见的现象，都蕴含着一些深刻的道理，从而使学生在写作想要揭示一种道理时，可以引用大自然中的现象，让这些看似寻常的现象成为学生自己的写作素材。

三、通过阅读，激发学生的写作激情

激发学生们的阅读兴趣，让他们有一个好的写作基础，需要高中语文老师制定一个适合学生们学习的阅读计划。第一，这个计划应该从学生自身出发，以保证学生们在学习的过程中可以很好的进行。第二，老师要向学生们推荐适合他们阅读的书本，不肤浅不深奥，能够让学生很好的接受和吸收课外读物里面的知识。最重要的是，为了让学生们对写作产生更大的兴趣，更好的完成教学目标，老师还能帮学生选购一些对学习有帮助的报纸，让学生在学习之余也能了解国家大事。在初中生这个年龄阶段，他们的写作灵感大多来源于平常的生活当中，通过自己对生活的感受，激发自己对写作的激情，从而使写出来的文章更加生动自然。老师在带领学生们阅读的过程中，要善于发现学生感兴趣的内容是什么，抓住他们情感的爆发点，创造合适的机会，让学生们在阅读中练习写作。当然，老师也可以适当地为学生创造一个有利于激发学生写作激情的环境，让学生根据自己已有的生活经验，正确表达自己的感情。

四、通过阅读，使学生养成写作习惯

研究发现，一个习惯的养成只需二十一天，而且习惯一旦养成了，也会很难改变，所以来说，养成一个好的阅读习惯对于学生们来讲是非常重要的，会对他们产生很大的影响，甚至对他们的整个人生都会有帮助。初中阶段，正是养成一个习惯的关键时期。老师们要教导学生在平常阅读的时候，最好准备一个本子，用来摘抄记录一些优美的句子，为他们写文章积累素材。老师们也可以采取让学生们写读后感的方式，让学生记录下读完每本书之后的感想，加深他们对阅读的理解和看法。学生们也可以在阅读的时候记下自己不懂得问题和不理解的地方，方便以后与同学一起交流，或者向老师请教。老师要教会学生对学到的知识要会灵活运用，能够在平常的生活当中起到作用，而不是死知识，不能用到实际生活中。写作的灵感通常来源于生活当中，所以，老师可以抓住课本中的一些故事，让学生们对故事进行改变或者续写，让学生根据作者的想法，融入自己的一些观点，表达出自己对文章的认识。

结语

在教初中生学习写作时，老师要善于抓住学生们的学习特点，为他们创造机会，让他们能够在平常的课堂上，就能进行读与写的训练，通过多次锻炼，将读与写更好的结合在一起，使学生这方面的能力得到提升。当学生们会正确运用读写时，他们的写作水平也将得到提高。初中语文老师只有将读与写真正的带入到课堂当中，成为学生们学习语文的一种方法，才能让学生实现阅读与写作的相互结合，从而使学生的语文素养得到提高。

参考文献

[1]吴凤.谈初中语文教学中的读写结合[J].宁波教育学院学报，2011（1）.

[2]刘妙云.浅谈初中语文教学中的读写结合[J].西部素质教育，2015，v.1（16）：108.