关于信息与通信工程专业教学改革研究

张甄 王胜涛 王雪飞

摘要：信息和通信技术的发展日新月异，对大学生的专业知识素养也提出了更高的要求，如何在信息与通信工程专业的教学改革引入最新的教学理念，将经典的知识信息与实践相融合，更好地调动学生的学习积极性，以适应现代社会对于信息和通信专业人才的要求，为国家的信息化建设提供人才保障。本文分析了通信工程专业教学改革的目的和要求，并有针对性地提供了提高教学实效的方法和措施，以供参考。

关键词：信息与通信工程;专业教学;改革研究

中图分类号：G424 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）15-0194-02

信息与通信技术专业的学习，不仅仅要掌握专业的理论知识，而且要通过实践和应用将理论应用于实际，才能熟练掌握相关岗位所需要的技能，在日后的工作中游刃有余，顺利融入职场。因此在信息和通信工程专业的教学中教师应当有话课程，因材施教，重视实训环节，帮助学生更好地理解新工艺和新技术，提高操作能力，培养应用型人才。

1信息与通信工程专业教学的常见问题

1.1课程体系不完善

信息与通信工程專业课程知识点较多，对学生的逻辑思维能力要求较高，教学任务繁重，因此需要重视课程设置和教学大纲的优化，才能够在有限的时间中掌握更多的知识和技能。而在现实的教学中，由于课程体系设置的不合理，基础课程和专业课程之间的衔接不充分，或者教学中很多课程的内容和知识点重复，造成知识体系不完善，课堂教学效果差，既浪费了宝贵的时间，也容易造成学生的厌学心理，无法形成完善的知识框架。因此在教学改革中，应当完善课程体系，优化课程教学安排，重视课程之间的联系性，对于重复的内容及时删减，引入多媒体教学等方式，增强课堂的互动，提高教学效率，帮助学生在理解中记忆，更好地掌握基础理论知识。

1.2实践教学不足

信息和通信工程的教学中包含了实践环节，需要通过课程实验、实习实训等方式来增强学生对于抽象理论的理解能力，并且在不断的实践操作和实习中了解相关岗位的技能要求，加深对行业发展的理解，才能在日后走向工作岗位时做好充分准备，来应对市场需求的变化和职场的素质要求。在实际的教学设计中，由于个别学校缺乏实验所需的设备器材，而且相关的仪器价格高昂，采购成本较大，试验箱的数量不足以满足众多学生的实践需求，因此实践环节的课时往往不足，造成学生的动手实践能力无法得到提升;而在实习环节，由于实习企业需要的是能够熟练掌握工作技能的员工，因此学生实习实训的机会不是很多，学生所学知识无法通过实习实训得到加强，既造成了理论脱离实际的弊端，也打击了学生学习的积极性，给长期的技能培养蒙上了阴影。

1.3教学考核方式单一

传统的专业课程教学中，往往是通过考试答卷、作业完成、出勤率等来对学生的学习情况进行评估，并给出分数，此种方式有一定的积极意义，但是也会造成学生过于重视对书本的死记硬背，没有充分考量到对学生主观能动性的引导，而且考核评价的方式过于单一，并不能准确、全面地反映出学生对知识的掌握情况和实践能力。因此在教学改革中，应当重视其考核方式的多元化和灵活性，通过答辩、实验设计等多方式来对学生的综合能力进行评估，激发学生的积极性，并根据学生的能力考核成果和对知识的掌握情况来优化课堂教学内容。

2专业教学改革的目标

信息与通信技术的迅猛发展，全国各类有关的高新企业如雨后春笋般兴起，随着通信行业的发展，社会对于相关专业人才的需求量也猛增，企业给出的薪资待遇等也非常客观，在这样旺盛的市场需求下，学生对于行业的前景是充满信心的，因此在学习中积极性较高，面对这样的背景，学校应当顺应时代发展的潮流，通过优化课程设计、加强实践实训、多元化考核评价的方式来形成完善的教学机制，并改变过去单一的教学模式和枯燥的理论学习方式，进一步提高教学实效，为社会培养专业知识丰富、实践能力达标、职业道德素养过硬的优秀人才。

教学改革的目标首先应当突出专业特色，信息和通信工程专业的学习与电子技术和计算机技术都有着密切的关系，在教学中应当明确自身的专业特色和培养目标，明确教学大纲的要求，在教学中强化通信技术、通信系统的学习，突出自身专业的特色，为国防和通行工程等有关国计民生的重点行业输送优秀人才，加强学校专业品牌和口碑的建立;其次是对学生综合素质的培养，专业知识技能、职业道德训练、创新意识的培养、良好心理素质的建设等都应在校园教育的过程中进行进一步强化，以帮助学生更好地适应从学生到员工角色的转变，对其以后职业生涯的发展具有积极的指导意义;最后是增强教学成果的转化，在实际的教学中，需要激发学生对于本专业的好奇心和兴趣，通过专项培训来养成终身学习的良好能力，加强校企联合，在日后的工作中能够沉着应对工作中面临的挑战和难题。

3提升专业教学实效的方法和措施

3.1优化教学课程设置

课程的教学设置和教学大纲的编写既要考虑到知识学习的先进性，也要考虑到学生的自身的学习能力和对知识消化吸收的水平，对传统的教学内容进行优化，添加最新的行业知识，教材的选择应当根据就业市场的需要来进行筛选，并且在教学内容的设计中要融人实验性内容，加大对基础实验、开放实验的投入力度，在动手实践的过程中引导学生参与适量的科研活动，来培养学生的创新意识和能力。教学内容的改革应当减少课程的重复，并在课程间的衔接和交叉中做好平衡，对于重点教学内容，应当进行重点学习，对于理论较强的内容应当结合实验来进行巩固，引入课题式教学、研讨式教学的新型教学方式，通过加强老师和学生、学生和学生、学生和行业资深人员沟通交流的方式来提高教学效率，创新教学模式，并且增强学生对行业知识的深入的研究和探讨。

3.2加强政企联合，拓宽实训渠道

通过加强政企结合、邀请社会相关行业团体举办讲座、进行科研合作，能够帮助增进学生和社会的连接，一方面大学生可以通过学科竞赛、创新实验的方式获取更多的实验和实训机会，锻炼动手能力，加深对理论的理解，有助于完整的知识体系的构建;另一方面能够通过走访企业、邀请专家开设讲座，通过调研的方式来收集市场对人才的需求，为学生提供最新的行业知识，在不断的沟通交流中增强学生的自信心，加强专业和就业的衔接，对其以后的职业发展具有积极意义。

3.3多方面考评方式

多方面的参考评价体系，应当将纸笔考试、实验能力、创新意识、操作考试等多渠道评价方式结合起来，对学生的综合能力进行评估，从而鼓励学生加强创新能力的培养，而不是仅仅局限于对书本知识和理论的记忆与背诵。在日常的教学任务中，教师应当预留一定的开放类课题供学生进行探究，并提供课外的参考书目和论文，要求学生阅读学习，拓展其知识面，并将学生的读书笔记、课堂纪律、实践时长等也纳入评分标准中，促进学生综合能力的提升和培养。

4结束语

信息和通信专业教学改革，是一项长期任务，需要不断积累教学经验并根据教学效果来改进，以贴合就业市场需求，为社会培养应用型的高素质人才。在教学改革中，应当从加强理论和实训的结合、优化课程设置、多层次考评方式体系的建设来不断推进教学改革的进度，设置具有专业特色的精品课程，强化对教学人才的重视和团队的建设，为学校的长期发展和教学质量与口碑的建设奠定良好的基础。