高中数学教学中如何有效激发学生学科兴趣

段海萍

摘 要：“兴趣是最好的老师。”因此，要想让学生学好高中数学知识，关键是要激发学生的学习兴趣。高中数学学科具有较高的难度，再加上老师的教学方式陈旧，导致学生学习兴趣低下，进而影响到理想教学效果的取得，所以我认为，在高中数学教学中，老师要注重培养学生对学习的兴趣，只有这样才能达到理想的教学效果。

关键词：高中数学 学习兴趣 方法 分析

随着新课程理念与素质教育理念的不断深入发展，作为一名高中数学教师，我深深体会到在教学中培养学生学习兴趣的重要意义[1]，只有学生对数学科目有了兴趣，那么一切才会变得简单有效。因此，本文就来探讨一下激发学生学习兴趣的方法。

一、教师要关心和爱护学生

老师要具有博爱精神，在教学与平时和学生相处的过程中要将自己的爱播撒到学生中间，要关心与爱护学生。作为一名数学教师，由于学科的特点，容易给学生留下古板的印象，如果教师在教学过程当中总是十分呆板，那么教学氛围就会变得枯燥乏味，甚至有些学生会害怕老师，学生就容易和老师拉远距离，师生关系变得紧张，心理距离也会越拉越大。所以，为了避免这种情况出现，老师要主动亲近学生，多找学生谈心，了解学生的需求，经常性的与学生参与集体活动产生的亲和力，做学生的好朋友，让学生喜欢老师，喜欢上数学课。虽然学生的年龄不大，但是老师要向尊重其他成年人那样去尊重学生并让学生感受到这份尊重，多征求学生的意见，尽量满足学生的心理需要，平等地对待学生，更加关心学困生，使学生产生心理依赖，鼓励学生树立学好数学知识的信心。

二、让学生体验成功喜悦

如果学生在学习中总是受到挫折而体会不到成功的甜头，那么学生就不会对学习有多大的兴趣，甚至会灰心丧气，一蹶不振。因此，老师在教学中要实施成功教育，应当让学生体会到成功的喜悦，当学生听懂一节课程时，老师要通过一系列的试题引导，由简到难，使学生体会到战胜困难的喜悦，老师要多表扬与鼓励学生，即使学生回答错误，老师也要先表扬学生勇于回答问题的勇气，然后再引导学生对问题做出正确解答，这样，让学生在这些成功当中感受到数学学习的乐趣，通过循序渐进的引导，逐步引导学生树立起数学思维与数学意识，大大激发了学生的学习兴趣。

作为老师我们要摆正心态，不能厚此薄彼，即不能重视好学生而忽视差生，而是要平等看待每位学生，要明白好学生也有缺点，差生也有优点，要及时发现每位学生身上的闪光点，及时给予正确的评价和表扬，激发学生的学习兴趣，从学生的学习动机出发，设计创造学生成功的机会，这对促进学生有效学习是很好的[2]。

三、积极创设问题情境

高中学生的好奇心较强，因此，老师可以以这个性格特点出发去激发学生的学习兴趣。我的做法就是给学生创设有效的问题情境，因为学习数学是离不开问题的，学生需要在思考中逐渐形成数学思维，掌握解决问题的方法，以此达到好的学习效果。例如，在进行n次独立重复试验及二项分布模型教学过程中，通过主动探究、自主合作，结合生活实际给学生揭示数学概念，使学生对抽象的知识有更深的了解，在熟悉的场景中树立形象的思维，使学生充分体会知识的发现过程，并渗透由特殊到一般，由具体到抽象的数学思想方法，首先可以进行猜数游戏，一共有八组数字，每组数字仅由 01 或 10 构成，同学们至少猜对四组才为成功，利用幻灯片进行演示，问题1：“前一次猜测的结果对后一次猜测的结果是否有影响？ 也就是每次猜测是否相互独立？”问题 2：“游戏对双方公平吗？ 能否从概率角度解释？”这种游戏的方法可以活跃课堂气氛，将学生吸引过来，为学习做好充分的准备。

四、进行数学美育教育

数学不仅是一门工具性学习，同时其还是一门具有独特美的学科，其中所包含的美是隐蔽的、深邃的，因此，在教学中老师要适时渗透美育教育，在进行数学美的领悟时，必须通过抽象的符号、公式以及定理来观察其存在的内部美感，通过数学的美学教育，能够将学生深深吸引过来，从而激发学生的学习兴趣，促进学生全身心投入其中，更好地掌握学习内容，培养数学的创造力与感知力[3]。在实际的教学过程中，老师要深入领悟分析教材，需要以教材为依托揭示数学的内在美，在对相关问题进行分析的过程中，让学生感受到数学思维方式的独特性和奇妙性，让学生感受到数学知识的有趣性，使他们自觉地去掌握数学思维和数学方法，老师在讲完每节课进行总结的时候，应当让学生体验到数学的和谐、统一之美，由此显著缓解了学生的心理压力，激发学生的学习兴趣，让学生进一步感知数学的奥妙，可以有效地激发学生的学习兴趣，拓展学生的学习视野，帮助学生更好地进行数学知识的掌握和理解。

结语

总而言之，要想让学生学好高中数学知识，首先也是最为关键的就是要激发学生的学习兴趣，为此，作为一名高中数学教师，我们就要积极转变陈旧的教学观念[4]，应用先进的教学方法去教学，关注每位学生的学习情况，并结合实际的教学情况，给学生创设宽松的学习环境，使学生充分感知数学的美好与有趣，多渠道地激发学生的学习兴趣，以构建高效的数学课堂。

参考文献

[1]赖彩英.高中数学教学中培养学生自主学习能力的途径探究[J].数学学习与研究，2017（22）：19.

[2]于欢利.浅谈高中数学教学中学生创新能力的培養[J].科技创新导报，2015（9）：144，146.

[3]冯仰田.浅谈高中数学教学中对数学思维的渗透[J].才智，2014（33）：131.

[4]郑兰.高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学园，2014（19）：151-152.