浅谈核心素养理念下的初中道德与法治教学实践

摘 要：道德与法治课程在初中阶段是重要的教学组成部分，初中生在人生的初期阶段往往需要教师在人生观与价值取向等方面进行积极正向的指引。为培养初中生形成更好的价值观，教师应围绕核心素养理念开展道德与法治教学，从而促使学生更好地适应自身发展及社会所需的品格与能力。本文从道德与法治课程理念及核心素养的融合着手，而后探讨道德与法治课程的实际意义，并最终提出开展道德与法治教学的相关措施。

关键词：核心素养;初中阶段;道德与法治教学

1 初中道德与法治的课程理念及核心素养的融合

在初中阶段，道德与法治教学不仅能够培养学生形成良好的道德品格，还能够达到立德树人的目的，教师在开展道德与法治课程时，应注重从教育、道德以及启发的方面塑造学生价值观及道德观。同时，教师在教学中应当切合班级学生的实际情况，在讲述课本理论知识的同时联系学生的实际生活，从而促使学生增强对课堂内容的理解与领悟。为了更好地传授道德与法治课程内容，教师应积极了解学生的学习情况及生活情况，以学生的视角去设想问题，当教师足够了解学生的想法及道德标准时，便能够更加清晰透彻的为学生剖析道德与法治教学内容。另外，为了更好地培养学生的核心素养，教师在道德与法治课程中可借助多种教学手段，例如多媒体信息技术、授课app、音乐及时政视频等等。教师运用创新型教学手段能够提升学生的课堂学习兴趣，从而更好地开展道德与法治课程，引导学生正确对自我、社会、国家以及世界有正确的认知。

2 开展道德与法治课程的意义与价值

初中阶段开展道德与法治教学课程对于学生而言具有重要的意义。教育的根本追求便是促进学生形成良好的道德素养。学生拥有较高道德素养不仅对自身与学校而言极为重要，较高的道德素养也是社会对人才需求的前提条件，同时是国家践行现代化素质教育背景下所需求的。教师应帮助学生区分是非善恶并促进学生形成良好的人生观、社会观以及价值观。良好的个人素养是国家单位、企事业单位十分看重的，学生在初中阶段形成良好道德品质对日后发展极其有利。从教学角度看，当学生道德品格得到提升后，学生的纪律性便会增强，从而能够增强教师的课堂教学质量。从学生的成长期来看，初中时期的学生正处于青春叛逆期，同时由于初中升学压力的负担，更易在学习阶段产生逆反心理，此时若没有道德与法治课程，没有及时开展德育工作，学生甚至有可能误入歧途。因此，教师在进行道德与法治教学课程时要恪守自身道德标准，从学生的学习生活到国家的时政热点，由小到大地为学生剖析其中蕴含的道德理念及法律约束，让学生对德育的重要性有所认知。

3 在核心素养下开展道德与法治教学的相关措施

在新课标改革的背景下，为了更好的开展道德与法治教学课程，教师需要寻找正确的教学方法，积极地将核心素养融入到道德与法治课程中。同时，教师应将该课程与学生的学习生活联系起来，从而为班级学生营造良好的道德风气。教师应充分使学生明确自身所背负的使命感，确保学生能够在新时代中树立良好道德价值观。以下从具体角度探索相关教学措施。

3.1 从实际教材出发，积极培养学生的道德价值理念

目前情况下，道德与法治教材良好践行了教育部对中初中“立德树人”的教学准则，教材的许多编纂内容均围绕核心素养进行论述，学生在学习道德与法治课程时，能够通过实际学习教材掌握许多核心素养的相关内容。教师在开展道德与法治课程时，应充分发挥授课教材的作用，同时，教师需要充分了解教材内容背后的内涵，唯有如此，教师才能够更好的通过自己的理解将课本蕴含的精神传给学生。例如，在九年级第三单元“守望精神家园”这一节中，教师应围绕中华文化及传承进行教学，在这节内容中，学生需要对中华文化的形成、精髓以及蕴含的精神文明有所了解。教师在明确教学目标后，便可通过相应教学手段进行教学。

3.2 增强对时政热点的论述，引起学生对时政的关注

在初中阶段，政治作为中考的必考科目是十分重要的，为了帮助学生更好地在初三打下坚实基础，教师应在课堂增强对时政热点的论述，在信息便捷化的时代，人们获取信息的途径及方法许许多多，学生若仅关心眼前的事物，而对于国家大事以及各国的交涉一无所知，那么学生获取的信息将十分稀少。道德与法治是一门十分重要的科目，部分理论知识的专业术语也较多，为了更好地开展课程教学，教师应积极引导学生关注时政热点，养成看新闻的好习惯。

3.3 在新课中适当融入旧课，引导学生形成温故而知新的意识

在初中阶段的道德与法治教学中，部分教师往往利用传统的教学模式，由此在课堂教学中便会使学生感到单调乏味。在实际的道德与法治教学素材中，相关编写人员提及了课本的正确使用途径，在教师进行课本讲述时，最好能够通过穿插的形式将本节课堂内容与其他在课堂出现的相关知识点相联系起来，道德与法治教学内容涵盖的知识点较多，若教师依照课本顺着讲下去，又不联系已讲的课堂内容，那么在教学中便会缺少一定的关联度，学生随着时间的推移，若不能够及时复习，便会对知识点有所遗忘。

4 结语

在初中阶段，道德与法治的教学对学生而言尤为重要，教师应当打破传统教学理念，积极地利用现代化科技技术多媒体、学习软件等展开教学，同时，为了避免学生逐渐遗忘已学知识点，教师可在新课内容中加入旧课，将整本教材的內容充分关联起来。教师应关注教材的核心内容，在明确教材授课内容后，有的放矢地为学生进行教学，增强对学生核心素养的培养。

参考文献：

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[2]王月嫦.基于核心素养视角下初中道德与法治教学策略研究[J].文化创新比较研究，2017（35）：38.

[3]王有鹏.初中道德与法治学科核心素养的构成、内涵及注意之点[J].思想政治课研究，2017（2）：29-31.

作者简介：黄丽萍（1984-），女，汉族，江苏张家港人，本科，中小学一级，中学政治教学。