基于核心素养视角的小学数学教学探析

陆巧玲

摘 要：随着新课改及素质教育的不断推进，以核心素养为视角来开展小学数学教学活动，已成为教学的必然趋势，能更好的提升数学教与学的质量及效率。本文从多样化的教学方式，丰富教学内容，多元化的评价体系，锻炼学生解题能力及分层教学等方面着手，对核心素养视角下的小学数学教学策略进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

关键词：核心素养 小学数学教学 策略

在以往的数学教学中，学生们是非常被动的，教师们只关注了学生对知识的学习情况，并没有真正了解学生对于数学的学习态度以及学生的数学学习习惯的培养。而核心素养教育的提出要求关注学生的自主学习能力和他们的学习意识，目的在于真正帮助学生提升数学素养，这对学生的长远学习和发展是有较大帮助的。在以往的数学教学中，学生对教师们提出的问题思考并不积极，这样就会给学生的学习带来很大的困扰，但是基于核心素养视角下的小学数学教学，会让学生在数学学习中有较大的積极性和主动性，学生的发散性思维和探究精神都会得到培养。学生也可以主动的提出问题和分析问题，教师们也可以在教学过程中更好的培养学生解决问题的能力。[1]

一、教学方式需要多样化

在以往的数学教学中，教师们多采用单一的教学方式，这样的教学方式，不仅不能够吸引学生，反而会让学生觉得数学学习是一件特别无趣的事情，学生在数学学习中越来越不愿意投入，他们只注重知识的记忆，根本不注重自己在数学学习中的乐趣和积极性。而核心素养视角下的小学数学教学，需要教师们采用多种多样的教学方式，这样可以增加数学教学的趣味性，所有的教学方式一定是符合教学内容和符合学生的学习特点的，这样才能够既完成教学目标，也达到吸引学生的目的。只有教师们通过种多样的教学方式把学生吸引到课堂当中，学生才能够更好的学习和吸收数学知识。教师们可以采用多媒体进行教学，多媒体可以把复杂的数学知识变得简单、生动，学生在接收知识的时候难度更小;教师们还可以提倡翻转课堂，让学生在课下自主学习，培养他们的探究能力。[2]

二、教学内容要丰富

在以往的数学教学中，教师们多是进行照本宣科，教师所有的教学内容都来源于教材。这样的教学有非常大的局限性，不能够对学生进行核心素质的培养和提升，针对这种情况，教师们需要丰富自己的教学内容，利用好自己身边的资源扩充数学课堂知识，帮助学生掌握和了解更多的数学知识，这样学生才能够更好的去进行数学学习，和丰富自己。教师们在数学教学中一定要注意拓展教学，多鼓励学生去看一些和数学有关的课外读物，这样能够帮助学生扩宽视野，也能够满足学生的好奇心和求知欲，激发学生在数学学习中的乐趣。学校可以订阅数学刊物，比如《小学生数学报》等，让学生可以有机会去加深自己对数学知识的理解。

三、采用多元化的教学评价体系

教学评价是数学教学中非常重要的一个内容，教师们要注重教学评价，并且采用多样化的教学评价方式。在以往的数学教学评价中，多数是以学生的学习情况，数学成绩作为评价的基础，但是基于核心素养下的小学数学教学评价体系应该包括学生的学习兴趣、学习能力、学习习惯、思维情况等多个方面。这样的评价体系可以更好的激发学生在数学学习中的兴趣，也可以对学生的学习能力得到较大的提升和帮助，还能够帮助学生养成更好的学习习惯，让他们能够努力的去进行数学学习，也可以对学生的思维能力得到培养，让学生能够运用所学的数学知识去解决实际生活中的问题。

四、充分锻炼学生解题能力

核心素养在数学教学中的应用要求教师们不能够再采用传统的灌输式教学，应该提倡问题式教学。这种教学方式可以更好的发挥学生在数学学习中的主观能动性，通过问题的设置来让学生进行探究，从而运用自己的能力去解决数学问题。在锻炼学生解题能力的过程中，教师们可以通过教学情境的设置来提出问题，但教师们也要注重学生的问题的提出。在《统计表》一课的教学中，根据教学重难点和学生的实际学习情况，教师们可以采用提出问题——分析问题——解决问题——拓展应用的教学方式来进行教学。在教学中，教师可以出示例题，然后让学生思考：例题向我们提出了什么问题？之后让学生观察已有统计表，小组内展开讨论：要解决这个问题，你认为应该怎样做？学生汇报后，师生共同分析，得出解决问题的方法，让学生独立解决问题，最后教师帮助学生解决所遇到的困难。

五、尊重个体差异，开展分层教学

教师们在教学的过程中需要多去尊重学生的个体差异，学生在数学学习上有差异是一件再正常不过的事情，教师们对学生要多一些宽容，当学生回答问题，回答错误的时候，教师们不要责骂。教师们也要认真了解学生的学习情况，在每节课的教学完成之后，要对学生进行达标检测，这样便于教师了解学生对知识的掌握情况。尤其是建议教师们要采用分层教学，因为学生之间由于学习基础学习能力，学习水平等方面的差异导致他们在学习上有较大的差距。分层教学可以帮助学生更有针对性的进行学习，让学生了解自身的学习弱点。

结语

新时期的小学数学教学过程中，培养学生的核心素养，已成为教学的重要任务及目标。作为现代化的小学数学教师，必须要从多角度着手来循序渐进的培养学生的数学核心素养，这样才能够为学生后续数学学习之路更为顺利的推进奠基。

参考文献

[1]王立红.核心素养视角下如何开展小学数学教学的思考[J].科技资讯，2017，15（13）：162-163.

[2]冯萍英.让数学融入学生生活：核心素养视角下的小学数学教学[J].新课程（小学），2017（6）：47.