思政视域下德育与高校钢琴教学的融合研究

林静静

【摘 要】本文从多方面简要分析了钢琴教学与德育之间的融合方式，指出了钢琴教学德育模式的构建策略，望能为此领域研究提供借鉴与帮助。

【关键词】思想政治;德育;高校钢琴

中图分类号：G64文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）19-0073-01

高校德育教育无论是对大学生价值观的塑造，还是对其人生观的树立，均有着重要的促进作用。此外，音乐德育教育还是培养品行端正、道德高尚、专业过硬人才的关键。将德育与钢琴教学相融合，能够以一种潜移默化的方式促进学生道德素养的提升。把德育教育与钢琴教学相融合，将有效提升高校德育教育。本文就德育与高校鋼琴教学的融合方式、策略进行探讨。

一、钢琴教学与德育的融合方式

（一）打破传统的钢琴教育模式，在德育中提升教学水准

传统的钢琴教学模式，以钢琴技能传授为主，教师处于主导地位，教授学生弹奏技巧，并对弹奏过程中出现的问题进行深入分析，以此为基础，提出建设性意见。而钢琴德育教学要打破此种模式，发挥学生的主体地位，积极引导学生发现、提出问题，并将之主动、有效地解决。在围绕钢琴作品进行教学时，首堂课需适当引导学生分析钢琴作品，让学生更好地了解作品的创作背景;之后教师进行示范弹奏，帮助学生感知钢琴作品;最后便可引导学生提出相关问题，且在课后进行练习，以自主学习的方式将课堂问题解决掉。而在第二堂课中，首先引导学生将上节课所提出的问题解决掉，然后辅助学生弹奏作品，讨论弹奏过程中所遇到的技术难点，共同研讨作品内涵;最后教师提炼、升华作品内涵，达到德育渗透的效果。在德育渗透中，启发、引导学生自主感知及发现、有效解决问题，使学生能够发自内心地感受到作品所蕴含的情感，获得最佳课堂效果，最终实现德育与教学质量的融合。

（二）强化钢琴教学实践演练，培养其心理素质

在钢琴教学过程中，教师需始终秉持高度负责、高度认知的教学态度，谨记自身职责，时刻关注学生成长，督促其练琴，更好地开展德育教育。因此，在进行钢琴教学时，除了要提升学生的专业技能外，还需强化实践演练，走出教室，迈向舞台。教师应善于调动学生的舞台表演兴趣，鼓励其积极参加各种比赛与演出，借此培养学生的临场应变能力及优良的心理素质，使学生在一种轻松的状态下表达音乐，提升学生的舞台表现力与音乐感知力。学生也可借舞台实践过程中出现的失误而发现自身存在的问题，并进行及时解决，有助于自信心的提升及能力的提高，最终达到德育渗透的效果。

二、钢琴教学德育模式的构建策略

（一）秉持以学生为主体的基本思想

高校在进行德育教育时，需始终秉持以学生为主体的教育思想，将其自主性充分发挥出来，积极引导其参与到钢琴教学中，积极思考找寻所需要的答案，以此达到发散学生创造性思维的目的。针对钢琴教师而言，需以学生为主体，以一种认真负责的职业态度，言传身教，在潜移默化中培养学生的思想品德。将德育教育与钢琴教育相融合，可从以下两方面着手。其一，突破钢琴专业技能的局限性，将知识融会贯通;其二，将校园文化生活与音乐教学相融合，在活动中深化学生的思想道德教育。

（二）明确钢琴教学德育模式的具体目标

所谓钢琴教学德育模式，实际就是在钢琴教学当中，将德育元素融入其中，推动大学生道德品质与音乐素养双重发展。此模式的教育目标并非单一，而是钢琴教学目标与德育目标的统一。不可为了德育目标而放弃钢琴教学目标，也不能为了钢琴教学目标而放弃德育目标。钢琴教学德育模式需要在一种潜移默化、言简意赅的氛围中，将德育融入到钢琴教学中。教师不可一味说教，也不能刻意去灌输，需要将学生的学习主动性与积极性发挥出来，调动学生的兴趣，以此来更好地达成德育目标。

（三）组建钢琴教学德育模式的执行团队

要想构建钢琴教学德育模式，需将相关资源整合在一起，并且还需培养师资队伍，此乃钢琴教学德育模式成功建立并得以执行的基础条件。而在此进程中，组建执行团队乃是其基础保障。钢琴教育不同于德育教育，这两个学科的教师无论是在知识结构上，还是在教学方法上，均存在着较大差异。所以，需积极建立钢琴德育师资队伍，对相关教师开展德育教育培训，提升其德育知识广度与深度，强化德育教学水平与技能，这样有助于德育与高校钢琴教学更好融合，有利于学生更好发展。

三、结语

综上，现阶段，高校思政教育的实效性较低，因此，需采取切实有效的措施，促进思政德育工作质量与效率的提升，找寻高校德育教育的新方式、新方法、新途径，更好地实现德育与高校钢琴教学的深层融合，促进二者共同发展。

参考文献：

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[2]管思琪.当前钢琴教学改革的必要性及改革对策研究[J].产业与科技论坛， 2018，17（17）：223-224.