中职《计算机网络技术》教学中虚拟软件的应用

宋丽

在中职《计算机网络技术》课程教学中，要想提高教学质量和教学效率，教师就要培养学生的职业技能。由于中职院校的教学资源有限，教师可以应用虚拟软件，创设虚拟的操作环境，展开实践教学，提高学生的学习质量和综合素质。由此可见，在中职《计算机网络技术》课程教学中应用虚拟软件势在必行。

一、中职《计算机网络技术》教学中虚拟软件的应用

从当前中职《计算机网络技术》课程内容来看，涉及流程图方面的内容非常多。作为一种设计工具，流程图是在软件开发之后绘制的，流程复杂，不但页面多，而且链接节点非常多。由于与流程图相关的语言较多，教师使用虚拟软件简化复杂的流程图，更有利于学生理解知识点。

二、中职《计算机网络技术》教学中存在的问题

在使用Visual Age Smalltalk编写GUI应用程序时，教师可以根据工作需要，调试服务器检测屏幕上的各项元素，以满足编程需求。如果使用的Smalltalk代码比较多，各种内部构件都是可以控制的，诸如虚拟化环境、调试器及编译器等，而且控制效果良好。

1.顶层构件动态环境中需要明确动态的运营时间

在Bret JavaScript环境中，Light Table要实现的目标有三个：第一，JavaScript;第二，Clojure;第三，Python。在实际操作中，C语言占据着主导地位，因为它拥有惯性优势，在计算机语言家族中是非常有实力的。目前，动态语言依然处于萌芽阶段，但JavaScript、Python和Ruby都是很有实用价值的，且操作起来更加有趣。然而，大多数动态语言在应用中都局限于语法，库的开发也局限于社区。

2.关注模块的构建

目前，学生对软件功能的需求越来越多，可软件技术更新换代的速度相对较慢，难以满足学生的需求。不仅如此，现在的科研人员更加关注模块的构建，没有落实到用户社区上，对于新的需求也没有做出反馈，即便在中职《计算机网络技术》课程中应用虚拟软件，也不能发挥自身的特色。此外，网络技术正处于成长阶段，JavaScript也在不断完善，但是在应用阶段，由于操作不到位，导致不能很好地发挥它的各项性能。

3.需要大量的像素点

按照传统的方法，所有的文件都可以移植。在运行虚拟软件时，学生可以塑造出文件移植环境，有效移植文件。如果只有一个行模式终端，学生应根据需要设计出代码片段;如果要想图像调试器达到完全交互的效果，就需要大量的像素点。

三、中职《计算机网络技术》教学的注意事项

1.明确学生的学习目标

通过有目的地安排学习时间、制订学习计划，教师不仅可以提高学生的学习质量和学习效率，还可以锻炼学生的学习能力和探究能力。如在中职《计算机网络技术》教学中，在教给学生使用自定义图形、文本框和Word中的图片时，教师应该向学生展示使用软件制作的贺卡，让学生在脑海中对软件的功能产生印象，培养学生自主操作的意识。

在学生观看贺卡后，教师可以介绍贺卡的具体部分，使学生学会区分各种图形，包括文本框和图片等。然后，教师可以告诉学生什么是可以替代的，什么是不可替代的。这样，学生就可以了解自选图形的概念、文本框的概念和图片的概念。当学生产生学习兴趣后，教师可以向学生讲解具体的操作方法，包括插入方法、修改方法，以及美化图形的方法等，从而明确流程，让学生牢记在心。这样一来，教师的教学思路可以更加清晰，更好地体现教学内容的重点问题和难点问题，让学生在学习中能有的放矢。

2.采用科学有效的教学方法

在中职《计算机网络技术》教学中，教师应采用适当的教学方法向学生传授知识。当学生无法有效理解教学内容时，教师便可以旁征博引，采用生动的比喻讲解计算机网络知识，帮助学生正确理解和掌握知识，提高学生的学习效率。因此，在教学过程中，教师除了应用虚拟软件之外，还要使用辅助软件。如在键盘操作过程中，教师可以采用国际通用微机的键盘图进行教学，也可以使用指法练习卡，结合使用CAI软件，让学生参考教材进行学习。

四、结语

总而言之，在中职《计算机网络技术》教学中应用虚拟软件，教师可以充分运用教学资源，并在教學资源有限的情况下，采用虚拟软件对学生进行模拟训练。这样一来，不仅突破了教学环境的时间和空间限制，还让学生利用碎片时间学习，从而更好地掌握专业知识，提升技术能力。

（作者单位：江苏省赣榆中等专业学校）