在初中语文教学中运用多元化教学方法

完玛草

摘要：在新课程改革背景下，初中语文教学被赋予了多元化教学的要求。语文教师在进行课堂教学时，不仅要制定多元化的教学目标和教学方案，还要实施多元化的教学方式，制定多元化的评价机制，从而对学生的学习产生影响，积极促进学生语文综合素养的提升。

关键词：初中语文;多元化教学方法

语文是一门基础性学科，做好初中生语文教学工作，有助于培养学生健全的人格，树立正确的人生观价值观。

一、在初中语文教学中开展多元化教学的重要性

1.激发学生的学习兴趣

在初中语文教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，而多元化的教学方法本质是多种多样的，它具有全面性和针对性，能够包容学生不同的学习情况，教师将多元化的教学方法引入课堂教学，能满足学生求知的欲望，消除学生语文学习的枯燥感，还能消除传统课堂教学存在的弊端，使学生一直保持语文学习的兴趣。

2.提升学生的学习效率

多样化的教学方法包括了多种不同的教学方法，能够在不同程度上提升學生的学习能力。初中生易于接受新鲜事物，所以在课堂教学中，教师运用多元化的教学方法，能吸引学生的注意力，改变传统课堂上单一枯燥的教学方式，提升学生的学习效率。

3.提升教师的教学水平

教师只有在日常生活中不断丰富自身的专业素养，吸收先进的教学经验，敢于在课堂上进行尝试和创新，才能实现多元化教学方法的有效性。

二、在初中语文教学中运用多元化教学方法的具体措施

1.提升教师的专业素养

要想在初中语文课堂中实施多元化教学，教师首先要提升专业素养，为运用多元化的教学策略奠定良好的基础。这不仅要求教师具有较高的教学技能和知识素养，还要求教师具有变通能力，能将多种不同的教学方式有机结合起来，并根据学生的不同情况改变教学方式，使语文教学更加符合学生学习的现状，提高学生的学习效率。

2.采取多元化的教学方法

在初中语文课堂教学中，教师可以提前在网上搜集各种资料，也可以引进创新型的教学方法，借助多媒体和微课资源开展教学，把枯燥的教学内容转变成丰富的画面和生动的音乐，刺激学生的视觉和听觉，激发学生的学习兴趣。

如《春》描写了春天的景色，作者采用了拟人和比喻的手法。教师可以先制作微课视频，要求学生在上课前观看微课视频，进行课前预习，快速浏览本节课的重点知识。然后，教师可以借助多媒体播放一些关于春天景色的视频，营造教学情境，激发学生心中对大自然的热爱之情。

3.采取多元化的教学方式

教师采取多样化的教学方式，可以将几种常用的教学方式结合在一起，活跃课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。如教师可以将情景化教学和分组合作学习结合起来，借助音乐和图画等教学工具，为多元化的教学创造良好的条件。

以《水调歌头·明月几时有》教学为例，教师可以播放邓丽君的歌曲《但愿人长久》，营造轻松舒适的环境。然后，教师可以在网上寻找关于这首词的沙画视频或赏析视频等，要求学生在观看过程中记录自己的发现，并大胆表达自己的感想。同时，教师还可以开展小组讨论，让学生分析这首词蕴含的思想感情，了解苏轼内心的情感。最后，教师可以带领学生学唱《但愿人长久》这首歌曲，让学生在歌声中体会《水调歌头》这首词的语言魅力。

4.运用多元化的评价机制

多元化的评价机制能够充分发挥学生在学习评价中的重要性。在制定评价机制时，教师要注重学生个体的发展，改变传统评价的单一现状，制定学生自评和学生互评、教师自评和师生互评等评价机制。通过多元化的评价机制，教师可以发现自身在教学中存在的不足，掌握学生的发展情况和知识的吸收情况。

三、结语

总而言之，教师采用多元化的教学方法，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，改变课堂教学的现状，还可以发散学生的思维，使学生养成良好的学习习惯，掌握实践应用能力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]李勇.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].课程教育研究，2019，（42）.

[2]洪海燕.初中语文教学中的多元化教学方法剖析[J].学周刊，2019，（31）.

[3]卢文超.初中英语阅读教学多元化运用[J].成才之路，2012，（28）.

（作者单位：甘肃省碌曲县藏族中学）