3.0时代下“网红”现象对大学生价值观形塑的负面影响与对策研究

【摘 要】 本文从3.0“网红”时代的特点入手，针对“网红”现象对大学生社会主义价值观塑造的负面影响，即拉低了大学生的审美观、模糊了大学生的金钱观、颠覆了大学生的职业观、淡化了大学生的道德观等，提出了消除“网红”现象对大学生负面影响的对策：要改变固有理念、打造正面“网红”; 发挥高校优势，加强思想教育;提高自身修养，自觉抵制负面影响。

【关键词】 “网红”现象;大学生;价值观塑造;负面影响;对策

“网络红人”（以下简称“网红”），自20世纪90年代末发展至今，前后共经历了三个阶段。分别是1.0文字时代（1998-2002年，即“网红”的萌芽和雏形期），代表人物主要有安妮宝贝、痞子蔡等一些网络写手，通过在网上不间断发布文字作品来获取受众群体的关注，草根性质较强，影响性一般，接受度不高。2.0图文时代（2003-2009年即“网红”的发展期），代表人物主要有芙蓉姐姐、凤姐和各种微博V姐等，以猎奇、单薄的网络形象吸引网民，但是在专业性上有所加强，与生活贴近度高，影响性明显上升。3.0融媒体时代（2010-至今，即“网红”的井喷期），代表人物主要有Papi酱、雪梨、李佳琦、薇娅等具有个性魅力、深谙受众需求，且运用专业团队策划、包装并熟练运用各类媒体得到大量资本的人士，较1.0和2.0时代具有明显的差异性。

一、3.0时代下“网红”现象的特点

与1.0、2.0时代相比，3.0时代的“网红”有着自己独特的一面，更倾向于产业化，特别是2016年中国的“网红元年”出现后，“网红”数量首超100万，一批有素质、有才华的年轻人置身其中，纷纷加入到了“网红”的这一群体中，并吸引了大量的风投和资本进入，成为了“网红”群体中重要的一部分。“網红”一词已由最初的负面词汇向中性词汇转化。与此同时，“网红”已经生成为一个行业，涉及到生活的各个方面，从个体化行为转变成群体化现象。总而言之，3.0时代的“网红”现象更具有时代气息。

1、概念泛化

与早期相比，“网红”一词多以负面形象示人，而伴随着互联网技术的发展和各大平台的运用，“网红”时常可以表现为只要你敢尝试，在某一方面施展才华，或者思想独特、语言新奇皆可成为“网红”的意思，“网红”一词已经不再是一成不变。当然，动物、物品、场所等都可成为不同意义上的“网红”。如2019年度评选出的十大网红宠物，北京的三源里菜场等，此词渐渐转为中性词甚至为褒义词，大众对这一概念的接受度和认可度也在普遍提高，其内涵得到了进一步升华和泛化。

2、类型多样化

按照类型的划分，目前的“网红”可以涵盖生活的方方面面。其中，在3.0时代中发展较好的一批“网红”往往是在某个领域拥有超强的专业素养和独特魅力的“魅力人格体”，如教育类的李笑来、罗永浩等，不仅自身专业能力强还语言幽默;美妆类的李佳琦、薇娅等则是从女性视角出发，以其自身的独特眼光、超乎寻常的努力吸引到一大批受众成为粉丝，成为他们的拥趸，2019年双十一的数据显示当晚观看直播人次达3000多万，成交金额近200亿。类型的多样化使得“网红”和大众的关系更为密切，互动更加频繁，引发受众共情。

3、平台多元化

目前是融媒体时代，各种媒介空前丰富，与早期仅依靠文字与图片等单一走红的“网红”，受众的群体性和覆盖性更广。如2016年以图片、视频、内容取胜的Papi酱，将自己拍摄后剪辑的小视频转发到各个社交平台。而后，大量“网红”纷纷效仿并借鉴其做法，争相在各大平台开设自己的自频道，以扩大自身的影响力并由此“拉拢”一大批粉丝来实现对自己的最大关注度。

4、内容专业化

在内容性上，融媒体时代的专业性更强，由于时代的开放性，人人都有“麦克风”，人人都具有发言权。但是要想在这一领域站稳脚跟，引起社会的反响，单纯依靠自身仅有的能力是不够的，需要大量的团队包装、策划，运用各种手段绞尽脑汁的打造其“人设”并较好的宣传、维持经营下去，以保持其在内容、形式上的专业性和新鲜度。

5、泛娱乐化

“网红”的泛娱乐化主要是其在当前的社会中具有话题性、争议性等，能够吸引大众的目光。在目前的“网红”中主要有两方面：一是在获取大众关注度的同时，积极为社会传播正能量的“网红”，如今年的“抗疫新冠”，雪梨就先后代表公司捐赠了现金和物资累计近250万;二是提供消费娱乐及感官刺激的“网红”，如一部分吃播、搞笑博主、美妆博主等，常常以炫富、蛇形锥子脸和奇怪言论来娱乐性的表达自己观点。而事实上，如今的“网红”多是以后者居多，内容较为肤浅、浅薄媚俗，没有营养可言，泛娱乐化严重。

6、产业资本化

从2010-2015年，微信、微博等一些社交平台出现了一批意见领袖，恰好这一时期的移动互联网全面爆发，给“网红”电商的崛起提供了滋生的土壤。从2016年至今，由于社交平台的日益多元化，受众群体接受度逐渐增强，可以称之为“网红”电商的爆发期。据数据显示，预计2020年，“网红”电商市场规模将达3000亿，此时的“网红”已经悄无声息的成为了一个产业，网红经济应运而生，他们借助自身的号召力和影响力，将粉丝转化为自己产品的消费者，并实现了消费的转化。与此同时，大量具有潜力或知名的“网红”也受到了大量资本的青睐，使得网红经济在产业资本化的道路上更趋完善。

二、3.0时代下“网红”现象对大学生社会主义价值观塑造的负面影响

从“网红”一词诞生至今，常常呈现出消极的一面，如早期的“凤姐”、“干露露”、“郭美美”及现在的部分“网红”都是通过搏出位、自毁形象、反讽时下热点等不断冲击大学生的道德观，以满足受众群体的“审丑”需求来拉低大学生的审美观。当然在某种程度上，现今融媒体时代下的“网红”现象给大学生提供了积极的正能量，但是对其负面影响仍不容忽视。

1、拉低大学生的审美观

从古至今，中华民族的传统美德就是提倡并推行“真善美”，特别是对于“美”的理解，不仅反映在现实与生活中，还体现着个体对审美的诉求，应该是以客观事实为依据来表达对美的理解和意境，而非以夸张、庸俗的形式来哗众取宠。目前，诸多的“网红”以鼓吹“艳”、“欲”等感官需求给大量的网友，特别是通过多渠道的传播对涉世未身的大学生造成消极影响。如曾经的“锥子脸”、“蛇精男”等一度盛行，引得很多年轻人纷纷效仿，通过整容、整形，购买高额化妆品来满足网络上对于审美的要求，使得大学生产生“病态审美”，拉低了他们的审美观。

2、模糊大学生的金钱观

近年来，西方的拜金主义和利己的精致主义思想盛行，许多“网红”为了吸引更多人的关注盲目的追求物质消费，不断的传递出“炫富”信息，如秀豪宅、豪车、首饰、包包等，无论穿衣吃饭都要“大牌”，已经失去物品本质的属性。在这样的网络环境下，很多大学生不顾家庭情况，盲目的追求奢侈品牌似乎已经成为一种必然，为拥有一个或多个奢侈品而产生优越感，高消费的行为也已经在学生群体中风靡，误导了他们的消费观，模糊了他们的金钱观。尤其某些“网贷”公司的进入，使得大学生失去了辨别是非的能力，难以专注于学业，忘却了上学的初心。

3、颠覆大学生的职业观

“少年强则国强，少年弱则国弱”，大学生能否成才关乎着国家的命运，尤其是自2014年9月李克强提出“大众创新、万众创业”的重要理念后，掀起了“草根创业”的新浪潮。大量“网红孵化”公司以此为契机，加大投入和宣传力度，快速打造一夜爆红的“网红”，给一些大学生树立不良示范，渲染着一种病态的择业观，充斥着“读书无用论”的观点，腐蚀并堕化大学生的成长生活，使众多学生在沒有规划好未来生活、事业的情况下，荒废学业、放弃正常生活已趋之若鹜，颠覆了他们的职业观。

4、淡化大学生的道德观

“网红”由于具有强大的粉丝群和广泛的关注度，其行为表现对社会群体，特别是对当今的大学生有着不可忽视的影响力。而目前的很多“网红”直播时“爆粗口、出口成脏”，用低俗的话语、行为穿插在直播间，很多大学生在看完以后，会将这些潜移默化的带入到现实生活中。另外，某些主播为了蹿红，不惜吐槽、诋毁、贬低他人以突显自己与众不同的“另类”形象。道德素质低下，违背了基本的伦理道德，由此淡化了大学生的道德观。

三、消除“网红”现象对大学生负面影响的对策

不论任何年代，大学阶段都是集人生观、世界观、价值观为一体的关键时期。伴随着瞬息万变的信息时代，大学生既享受着国家给予的硕果累累，又面对着巨大挑战。如何应对“网红”现象所带来的负面效应，有效引导大学生树立正确的价值观是尤为重要的。

1、改变固有理念、打造正面“网红”

习近平书记曾指出，“互联网领域的人才，不少是怪才、奇才，他们往往不走一般套路，有许多奇思妙想。那么对于这种特殊人才，国家和各地政府就要有特殊的政策，不应该论资排辈，不能“一视同仁”。“网红”作为互联网的新兴现象，集万象于一身，对当今追求特立独行的大学生有着不可忽视的的吸引力和影响力，使得他们纷纷围观和效仿。虽然目前“网红”市场存在着不少负面的案例，但是其中不乏正能量并具有强大人格魅力的代表。如本次疫情中的“网红医生”张文宏、崔松、谢斌，既拥有着专业的医学素养又能将医学知识解释的深入浅出，传递正能量，引领时代潮流，值得大家学习并提倡。

2、发挥高校优势，加强思想教育

大学作为学生们即将踏入社会的重要关卡，肩负着强大的使命，需要不断的的强化学生的思想品质教育，为他们树立并营造一种正确的舆论环境。在日常的课程体系中，要建设一支与时俱进的网络思政的教师队伍，充分了解并深入调查大学生的日常生活和所思所想，要在认同的基础上与同学们进一步互动，以其专业的知识、丰富的教学经历和独特的人格魅力来吸引大学生，以便及时了解学生的生活状况和思想动态，提升他们对主流文化的认同感。

3、提高自身修养，抵制负面影响

目前，伴随着互联网带来的“知识大爆炸”，各种信息充斥着网络，“网红文化”、“网红经济”随之产生，因此高校在培养专业知识技能的同时，要加强大学生自身修养的培育，提升大学生的辨别能力，尤其是提高他们在面对复杂信息时抵御和甄别的能力，要理性思考、秉持正确的价值观，权衡利弊，做到能够自觉的抵制不良负面“网红”效应。另外，高校在大学生的网络责任意识上要不断强化，尤其是对于个人在网络上的言论发布，要有负责意识，并不间断的给他们普及网络的法律法规和法律常识，让大学生在日常的学习生活中以核心价值观为标尺，有意识的自省自查，对自身修养层面采取正面、积极的态度，能够自觉的抵制负面的“网红”效应。

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【作者简介】

吴艳萍（1988—）女，汉族，浙江杭州人，硕士研究生，助教，研究方向：高校学生思想政治工作.