浅议高中语文写作教学的策略

牛秉光

摘 要：写作是高中语文教学的重要组成部分，对于提升学生的语文素养具有十分重要的作用。教师开展语文写作教学，不仅需要在课堂教学上下功夫，还需要认识到写作的重要性、把握写作的特点。通过思想上的重视、特点上的把握，以更好地开展语文课堂写作教学，提升写作教学的实际效果，达到培养学生素质能力的目的。

关键词：高中语文 写作教学 课堂教学

一、高中语文写作的重要性

语文是重要的基础科目，贯穿整个高中阶段。在高中语文中，写作占有重要地位，需要学校、教师、学生投入较多的时间精力。在语文考试题型中，写作题型占有较大的分值，是很容易拉开分数的题型。从学生素质培养来看，写作十分锻炼学生观察事物、分析归纳、逻辑思考等能力，是学生语文综合能力的重要体现。学生如果要写好一篇文章，需要调动自己的知识储备、日常经验、思维能力等，是综合能力的体现。从学科属性来看，写作能够锻炼学生的理解能力，在一定程度上反映了学生对事物的理解能力。从学生长远发展来看，写作是学生世界观、人生观、价值观的体现。一个人有什么样的观念，就会有什么样的行为。高中阶段是学生形成“三观”的重要时刻，需要不遗余力地帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过写作练习，可以帮助学生形成正确的“三观”。因此写作是语文教学的重要组成部分，需要教师给予高度的关注，需要教师在写作课堂教学中下功夫，以发挥写作的应有功效。开展高中写作课堂教学，不仅需要认识到写作的重要性，还需要把握高中写作的特点。

二、高中语文写作的特点

高中是学生迈向大学的过渡阶段。要把握好高中语文课堂教学，在认识到它的重要性之后，我们也需要了解高中写作的特点。

写作需要日常积累。写作是一种技能，它不会平白无故地产生，也不会平白无故地消失。它需要我们通过不断练习来逐步提升。提升不是一朝一夕的事情，需要学生有意识地进行写作训教，把写作当作一种习惯，去有意识地培养。

素材是写作的血肉，没有素材，写作就成了无源之水，无本之木。素材来源于日常生活，需要学生在日常生活中不断积累。要引导学生养成持之以恒积累素材的习惯，加强素材积累的主动性、自觉性。

高中写作具有实践性。写作需要一定的理论指导，也需要一定的写作实践。教师在课堂向学生传授写作理论知识之后，需要学生进行有意识的写作训练，在实践中提升写作水平。这种写作实践考验日积月累的知识，注重运用写作理论，要做到理论性和实践性相统一。

三、提升高中语文写作教学效果的途径

在了解了高中写作的重要性及特点之后，教师就需要有针对性的提升语文课堂写作教学效果。教师可以采取如下几种办法。

故事引入。学生喜欢听故事，教师可通过讲写作的故事，引起学生的注意力，激发学生对写作的兴趣。通过具体的案例告诉学生写作的重要性，提升学生的思想认识，增强写作的主动性、自觉性。

提问引入。教师在写作课堂教学时，可以通过提问的方式来开展写作教学。比如“是否觉得写作很难学？”“为什么写作占据了语文试卷那么多分数？”等等，这些问题都是学生在日常学习的现实问题，容易引起他们的共鸣。语文教师在开展写作课堂教学时，需要做好提前的准备，如收集作文素材，通过学生熟悉的事物开展课堂教学;提前掌握班级整体的写作水平，进而编写有针对性的教案;针对学生存在的写作问题，思考解决对策，帮助学生解决学习上的问题，提升语文课堂教学的效果。

在认识到高中写作的重要性和特点的基础上，进行有写作教学，比较容易提升写作教学效果和综合素质，帮助学生更好地成长。因为课堂教学时间有限，教师不仅要注重通过课堂教学去引导学生，还要引导学生去主动学习写作，更重要的是引导和指导学生主动学习。比如引导学生通过课外时间多去学习阅读好的文章，摘抄其中好的语句。这些课外的动作，都是帮助学生提升写作能力的好方法，也是能有实效的方法。

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