知行合一，精神永驻

赵艳花

“捧着一颗心来，不带半根草去”，“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”。这些耳熟能详的教育格言就是我国著名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照。虽然他的教育思想和精神已在我的心里埋下了种子，但陶行知这位伟大教育家在我的脑海中却只是在书本上见过但仍然不清晰的肖像画面。

一次偶然的机会，让我接触到这本《教育家陶行知研究》，有时间静下心来认真品读，细细揣摩，让我更加感受到这位伟大的人民教育家的殷殷奉献之情，拳拳赤子之心，不禁让我对陶行知先生更加肃然起敬。他的生活教育理论思想和民主主义教育思想内涵十分深广，是陶行知教育思想的主线和重要基石，其光芒与影响历久弥新。直至今天，仍然值得我们一代又一代教育工作者从中学习和汲取丰富的营养，以得到思想和智慧的启迪，并使这种教育思想得以继承和发扬光大。

陶行知同許多的中国教育家一样，是属于近现代杰出的原创型教育家，他的教育活动和影响力不仅是全国性的更是世界性的。陶行知先生以其高度的文化自觉，以“学而不厌，诲人不倦”的高贵品格致力于国家、民族教育之中，其生活教育思想和民主主义教育思想形成于中国特殊战乱时期。但这是一个文化灿烂的时代，陶行知先生留学美国顶级学府，具有广阔的文化视野，在他不懈努力与艰苦卓绝的奋斗中用一种饱满的精神、顽强的意志、惊人的毅力不懈探索，提出并寻觅和解决了中国特殊时代要为国家培养什么样的人才这样一系列重大教育问题。其思想形成是长期从事教育研究与实践的成果，是扎根于中国大地之中，立足解决中国教育问题，用中国形式和话语表达出对教育的使命，是其知行合一，不断用实践证明了的符合中国国情的教育之盛果。他的教育思想是在吸收世界先进教育思想而走中国特色道路的教育现代化成果，具有永久性和世界性价值，值得人类从中汲取智慧。

生活教育理论思想和民主主义教育思想是陶行知先生教育思想的两大基石。生活教育与民主主义是内在的统一，后来发展为民主教育，民主教育是人民的教育，人民办的教育，最终“人民教育”形成于他的思想之中。陶行知在批判中国教育“死的教育”现状的基础上，提倡“活的教育”，并创造性地提出了生活教育理论，其基本内容是“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。

陶行知将自己的思想注入中国教育事业中，为中国现代教育作出了巨大的贡献。他的教育精神鼓舞着我们一代又一代的教育工作者在平凡的教育岗位上不断探索教育规律，以一种执着的信念在教育的道路上不断前进着、追求着。因此结合自己的工作实际，我觉得我们在以后教育中应该充分继承和发扬陶行知先生的“知行精神”，从以下方面去探索。

一、新时代教师要有“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神

中国进入新时代，要有新思想、新作为、新奉献，我们在平时教学中，要有广阔的视野和主动学习的能力，在学习中汲取众之所长，并不断质疑，不断探寻，敢于创新，走别人不敢走之路，在自己的教育中开辟出更加广阔的天地。

二、新时代教师要有“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神

以真教人、以真待人、以真做人，教学生学做真人，以诚信取人，以真诚育人。老师的一言一行、一举一动无不在为他们起着潜移默化的作用。教师只有时时处处教真、做真，做现代德育教育的“传真机”，学生方能真才实学，学真成真，从而让他们学会生活，学会劳动，学会学习，学会合作，真正成为社会有用之人，为国家做出应有之贡献。

三、新时代教师要有“爱满天下”的大爱精神

“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马卡连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。伟大的人民教育家陶行知先生以博大的胸怀倡导并实践了爱的教育，他爱国家民族，爱教育，爱学校，爱学生。这同样启示着我们要爱自己的教育事业，用爱心去真诚地对待每一个学生，尊重学生差异，关爱学生身心健康。教师应有宽阔的胸襟，把爱无私地奉献给每一个学生，把爱伸向每一个遗忘的角落，为孩子拨开心头的乌云，给孩子送去明媚的阳光。

四、新时代教师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神

人生的价值在于奉献，更何况教师所从事的职业“是天底下最光辉的事业”。教师关系到孩子的前途、祖国的未来、社会的发展、人类的进步。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”这句千古传诵的名句，象征着一种无私奉献的精神。人民教师作为青少年在科学殿堂里徘徊求索的引路人，其奉献精神不正象征着一支支用全部心血照亮学生心灵的蜡烛吗？不正象征着像春蚕一样用自己的知识乳汁浇灌着人类智慧的花朵吗？爱因斯坦说过：“人只有献身于社会，才能找到那实际短暂又有风险的生命的意义。”人们用蜡烛来赞美教师的奉献精神，最能体现教师的人生价值。作为教师的我们，要“甘为人梯”，“甘当铺路石”，坚定教育信念，不断探索教育规律，为孩子通往宽阔的阳光大道奉献自己，燃烧自己，为孩子点亮无穷的内心世界。

新时代背景下，我们要积极推行符合学生全面发展的素质教育。推行知行合一、“教学做合一”的“行知精神”，教师不仅传道授业解惑，更要为他们将来发展奠定无限可能，用自己的“行知精神”影响他们，培养他们健全的人格、坚韧的性格、勇于探索的品质，将来为社会和国家做出应有的贡献。他山之石，可以攻玉，我们更要汲取和借鉴先进教育理念，创新教育方法，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训和学习获得的硕果在教育事业的发展中大放光彩。陶行知先生的生活教育理念使我们开阔了眼界，我们一定把陶行知先生的“知行精神”一直传承下去。

参考文献

[1]缪津娴.对陶行知教育理论的认识[J].考试周刊，2015（08）.

[2]黄乃明.浅谈陶行知的师德观给当前师德建设带来的启示[J].关爱明天，2015（11）.