麦田里的守望者

熊芳

摘 要：反思教育的本源，蓦然发现，最让我难忘的不是一份份优秀的成绩单，一张张奖状和众多光荣榜上的名字，而是那些心路徘徊的迷惘，人际困境中挣扎，青春的激情与叛逆，徘徊在主流群体边缘的身影。越来越清晰地感触到：教育，最重要的不是锦上添花，而是雪中送炭;教育，不是规则、分数、成绩，而是爱、宽容，是心灵的守望和灵魂的塑造。我愿意继续做一个麦田里的守望者，尽力拉回那些走向迷途的孩子。

关键词：分数;成绩;心灵;叛逆;伤痕;救治;青春;教育;守望

“有那么一群孩子在一大块麦田里做游戏，几千几万个小孩子，附近一个大人也没有，当然除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边，我的职务是在那儿守望，要是哪个孩子往悬崖奔来我就把他捉住，我整天就干这，只想当个麦田守望者”

——《麦田里的守望者》

印度“圣雄”甘地曾提出毁灭人类的七宗罪，其中“科学而没有人性”首当其冲。可见，只重视知识却缺少人性的教育是可怕的。奥巴马说“教师，做的是上帝的工作。”是的，比起传递知识，教师更重要的职责是心灵的呵护，用爱与善良去抚慰孩子。托尼阿伦说“太多的时候，孩子们在生活中孤立无援。他们希望我们为他们的黑白世界染上色彩，他们想要得到的不仅仅是教育，他们想要我们帮他们医治病痛。教师是神奇的医师。每一次我们表扬学生，每一次我们让他们放声大笑，每一次我们占用自己的私人时间聆听他们的故事，我们都在帮助他们治愈得快一些。”是的，一个学生从出生到高中，已经接受了无数的信息，家庭、伙伴、媒体等等方面的影响在他们身上留下深深的烙印，构成了他们整体的生命。世上没有完美的人，从教以来，我发现绝大多数学生，无论成绩是高还是低，平常表现是好还是坏，在他们内心深处，有其美好的部分，但也存在着许多伤痕、阴影、错误。二十年来，努力救治孩子们的伤痕，守护着他们的心灵，这就是我的教育故事。

一

上世纪九十年代，我迈上工作岗位的第一个三年，班上有一个特殊的学生，家庭富有，15岁的他自己开车来学校，成绩却一塌糊涂，更可怕的是坊间早有传闻：他从小学开始吸毒，至今没有戒掉。班上许多同学对他避之唯恐不及，有的领导和老师也劝我尽快想办法把他开除。“这样的人会把整个班级带坏的”，我说“班上的学生，我一个都舍不得少”。我常常找他谈心，鼓励同学们多和他交往，组建班级足球队时让他当队长;很快，很多同学说“李XX很讲义气，维护班级荣誉”“喜欢帮助同学”。校田径运动会时他发着高烧，却坚持参加比赛，为班上拿了100米和200米两个冠军，同学们高高把他抛向空中……然而好景不长，到中师二年级上学期的时候，学校专门组织针对性体检，他毒品尿检为阳性，被学校宣布开除学籍。而就在此事发生前一周，他还向我借了两百元钱，身边同事颇有些幸灾乐祸地说“早说你不信，看看！”“你还敢借钱给他，吸毒的可是六亲不认”。出乎所有人意料的是，在他离校三天后，当我和几个同事走在教学楼前，他突然出现在我们面前，对我说“老师，对不起。我没戒掉毒瘾。但是在169班，我得到了信任和友谊，我要是早点遇到您就好了，我永远也不会忘记您。还有这是欠您的钱”。然后，他深深对我鞠了一躬，转身跑了。同事和我一时默然无语。慢慢，泪水浸湿了我的眼眶……回想起来，这泪水中，有对自己未能拯救他于毒瘾的痛惜，也有对自己曾给予一个挣扎灵魂些许安抚的欣慰之情。如今，听说他已经戒掉毒瘾，自己开了一个小铺子，娶妻生子，安稳度日。我没能让他取得好成绩，甚至没能让他坚持到毕业，但是我想，尝试用爱救治一个灵魂，这也许比分数和成绩更加重要。

同样的一个班级，有一个学生在三年级时考试不及格，参加补考又被发现作弊，学校取消了他补考资格。对于一个中师学校的学生，这就意味着拿不到毕业证，分配不了工作，十多年的努力将付诸东流。在代他向年级和教务处恳求无果之后，性格懦弱的我，在校长室门口徘徊了十多分钟之后，鼓足勇气闯进校长室向校长求情。校长一开始表示必须遵守校规，而我涨红了脸一再重复“这对学校不算大事，但对学生却是影响一辈子的事情”，校长终于答应考虑。一周后，学校特批：该生须在同一段时间内完成个两科目补考，如果合格，成绩有效。十多年后，这个学生已经是一所乡村中学的校长。一次在群中聊天，他说，每当遇到对调皮的学生忍无可忍，想要发火怒骂，想要体罚，想要开除他的时候，只要想起以前我对他做的一切，于是，静下心来，继续耐心地教育引导，并且经常要求自己学校的老师对学生多一点宽容，多一些爱心和理解。我想，善的种子可以代代相传，开花结果。这也是教育传递文明的功能中必不可少的一部分吧。

二

家庭暴力的阴影，错误的教育方式的折磨，社会恶劣风气的影响，在一颗颗曾经单纯干净的心里注入了多少斑驳的色彩啊。而教师，也许能在其中增添一些正直、善良的原色。在近二十年的教育生涯中，我遇到过两次较大的班级失窃事件。

那一年，一个男生从家里带到学校800多元钱，准备第二天交学费，夜里放在衣服里被人拿走了。班上沸沸扬扬，有人建议搜检所有男生宿舍，有人提议请学校保卫处来破案。经过思考，我在篮球场集合了全班，请全体男生出列，然后说：首先，请全体女生认真看看，反复看看，看看这些男生，这些平常你们信任、欣赏、团结友爱的年轻人，就是在他们之中，有一个人拿了同学的钱，你们心里对这个同学会是什么看法？;其次，请男生也看看女生，做错事的同学，也许對面就有你默默喜欢的女生，你能想象这位女生看你的目光吗？作为男子汉，你有勇气问心无愧地站着吗？再请你们看看身边的同伴，亲如兄弟，你就真忍心把他父母的血汗钱拿去自己享乐？令人欣慰的是，当天晚上，失窃的同学发现丢失的钱被偷偷放回了自己的床上。虽然找回的是几百块钱，我却觉得，找回的是阳光与希望，。

在县级高中的最后一年，我中途接手了一个高三班级，纪律松散，班风不正，学习成绩每科都是倒数，最糟的是，时常有同学丢失饭卡、钱物。在距离高考不到两个月的时候，班上一个女同学新买的2000多元的手机放在教室被人拿走了，这个女生因为害怕家长责骂而泪如雨下。我一边打电话给学生家长，请他不要责备丢手机的同学，一边调看了教室的监控录像，发现经过手机摆放位置的同学不少，无法确定是谁拿走的。我对学生说：你以后要迈入社会，要谈恋爱，要娶妻生子，当你白发苍苍，向儿孙讲起往事，该如何张口？读书时代，你逃课，你抽烟，你喝酒，你成绩差，都只不过是年少轻狂，可以一笑而过，而“偷东西”这件事，你会发现一辈子都背负着这个沉重的负担。我还说，我们可以全班观看监控视频，甚至请你们父母来一起观看，虽然不能确定是谁拿的，但拿的同学肯定就在其中，做这事的同学，你能坦然面对朝夕相处的同学与生养你的父母的审视吗？你能坦然再看看自己当时丑陋的举动吗？年轻人谁不会犯错，知错能改，善莫大焉，一时糊涂，及时补救，救赎自己，是一件伟大的事情……连续三天，每一堂语文课，我都要提到这件事，一遍遍地从各个角度去试着触动学生的心。就在连我也即将放弃希望的时候，终于有一天，一个白色手机静静地出现在教研室办公桌上。当我拿着手机走进教室，全班爆发出了了热烈的掌声，丢失手机的女生喜极而泣，我说“掌声献给那位迷途知返的同学，他有勇气放弃到手的物质利益，去改正自己的错误，是一个了不起的人”。这一年，这个班高考成绩优秀，但最让我欣喜的，回想起来最有成就感的，却是看到桌子上手机那一刻。因为我觉得，我挽回的不只是一个手机，而是一颗心灵。

投身教育二十年来，我曾在深夜背着逃课喝醉酒的女生下山，我曾接受离家出走缺席两个多月的学生重返教室，我曾将患狂躁症的和班上所有男生打过架在课堂当众表白和所有老师顶撞过的学生送进了大学……似水流年中，教过的学生近千人。回首那一个个鲜活的生命，反思教育的本源，蓦然发现，最让我难忘的不是一份份优秀的成绩单，一张张奖状和众多光荣榜上的名字，而是那些心路徘徊的迷惘，人际困境中挣扎，青春的激情与叛逆，徘徊在主流群体边缘的身影。越来越清晰地感触到：教育，最重要的不是锦上添花，而是雪中送炭;教育，不是规则、分数、成绩，而是爱、宽容，是心灵的守望和灵魂的塑造，我愿意继续做一个麦田里的守望者，尽力拉回那些走向迷途的孩子。