问题孩子在班级管理中的策略思考与实践

刘福民

摘 要：雅斯贝尔斯在《什么是教育》写到：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树;一朵云推动另一朵云;一个灵魂唤醒另一个灵魂”，孩子屡屡犯错，是缺乏自制力的表现，关键是知错能改。在家庭教育缺席的情况下，作为教师的我们更应该投入爱的情感去滋润、去熏陶、去抚慰孩子的心灵！

关键词：辨错;熏陶;捕捉;策略;实践

教师从事平凡的工作而又承担着雕琢孩子心灵的伟大工程。身处教学一线的教师，屡屡会遇到家教缺失、自制力极差的孩子。遇到了，我们如何精雕细琢呢？

一、问题孩子及教师施教的现状

无论是优秀班级还是平凡班级，或多或少都存在着健康成长中有潜力的问题学生。当今新闻媒体、微博、诸多评论对教师口诛笔伐，教师处于想管不敢管的窘境！请看我在实践中的案例，以寻一缕破解之法。

保学涵，男，10岁，父母离异，与外公外婆生活！欺凌同学、经常怼老师、生活邋遢……唉，道不尽的糟糕！

翻开班务手册，历历在目！

二、问题分析及应对策略

（一）早熟與习惯

这是2018年9月，我六年级转身接手四年级289班最先闪入眼帘的第一位捣蛋鬼！那是9月12日的早上第三节课课间，我正埋头批阅作业，冯玮、肖盈盈几个女生抽泣着一拥而入教研室，围在我四周，哭诉着：“老师，保学涵他！他……他对着我们的脸蛋亲！”

“老师！就是他！……”

“老师！他干的事情太过分了……”

我一听紧锁眉头，在大脑中飞速判断着这孩子是闹着玩的孩子行为，还是心理早熟！心想：如果是嬉闹，这是不懂事的呈现，单独教育他男女授受不亲的早期性教育就行，可若是早熟……唉！头疼呀！

“老牛，你们班的保学涵是我们年级明星哦！你头疼的还在后头，有个思想准备吧！”几位同事意味深长地插嘴。

我安抚好几个女生回教室后，着手处理此事。经过一番波折只能联系到其母亲。一见面，这位母亲便一味地向我倒苦水：“我家家庭离异……也是孩子父亲劣迹斑斑令人心烦，你看这孩子又叛逆……老师，幼儿园时就经常亲吻小朋友让我心烦，就多仰仗您的教导了……”看到她眼泪汪汪，我陷入沉思！靠家庭影响孩子不可能了，只有靠自己来撬起孩子灵魂深处沉寂的顽石，让顽石开窍！私底下，我跟他谈幼儿与少年成长区别，少年有性别显现等问题。急躁不得，得慢慢融化他内心痼疾！他缺父爱，那就尽我所能给予他父爱吧！从此，我交予他本组纪律组长职务，经常私下询问本组情况，他滔滔不绝讲述着每个同学的表现……渐渐地，渐渐地，我们心与心之间慢慢靠拢！

（二）护物咬人

好景不长，又是普通又普通的课间，冯龙云右手蒙着前额哭着跑进教研室：

“老师，我额头被保学涵咬出血了！”

“快让我看一看什么情况！”

焦急的我竭力控制住心绪，轻轻拨开他的手，擦干血迹：四个齿印深深留在前额！急忙通知双方家长送医包扎！控制住事态后，第二天我找到两位同学聊一聊事件发生的前因后果。

“老师，是他抢我的泥塑！”

“老师，他二话不说就对我下手！”

“明明是你挑事！”

“你打我了！”

……

原来是为了抢夺泥塑的反击！

“你们两位同学都是知事懂礼的孩子，既然说不清，就冷静下来，先分析各自应当承认的错误行为，再想自己是否要指责对方。”沉默一会儿，我又开口：“这件事冷静下来你们还会和之前一样处理得鸡飞狗跳么？”保学涵抬头没有直视我：“老师，以后遇到这种事，给他就是了，他玩腻了自然还我。”冯龙云低头回应：“老师，昨天我不该强抢他的泥塑，用别人的东西先征得别人同意！”

“那你们现在应当和对方说些什么呢？”

“对不起，咬伤了你，我太冲动了。”

“没关系，还有对不起，我不应该自作主张动你的东西。”

我欣慰地放下了心中的石头。看来，帮孩子甩掉“背锅侠”之名，真相比千言万语重要，信赖往往能创造美好的境界！

（三）缺乏“忍”功，再次咬人

记性不强，误解不断！10月16日早上第三节课课间，张印辰手搓着大胯皱着眉头跑到我跟前：“老师，我的大胯被保学涵咬伤了！"心里一紧，我轻轻撩起裤腿一看，四个青印留在雪白的胯上！

“怎么回事？”

“老师，保学涵的弹珠滚在我座位下，他爬在座位下捡，我不小心踢了他一下，他就咬我。”我紧盯他那躲闪不停的双眼。“只踢了他一下还是几下？是不小心还是有意为之？”

“对不起老师，我错了，我是有一些故意的……”

一个身影冲到我面前：“老师，他太欺负人了，用脚踢了我好几下脸，我一呲，才咬他的！”“这是第几次咬人了？人类的文明是建立在包容基础上的！一而再，再而三咬人，即使有诸多理由，也实属不该！”

“老师，对不起，我知道错了！没有下次了。”一个毛茸茸承认错误的头低了下去。我再次放下揪起的心。看来，教师明察秋毫的锐利眼光、明辨是非的处事态度是获得孩子芳心的灵丹妙药！

（四）偷窃恶习再现

偷窃恶习再犯！2019年3月29晚上8：30左右，我打开微信班群浏览，李思怡的母亲发了一张照片，照片是一个红包与一张劳动课本封面，封面上赫然留着保家俊大名！照片下附着：谁偷了红包里的钱？下边是家长的乱语！我一看立即打电话给李思怡妈妈了解情况：前天晚上作客，孩子爸已送了红包，自己也封了个红包，随手放到孩子书包里忘了。今晚孩子放学回家才想起红包一事。孩子拿出红包，钱没了，里面有劳动课本封面，封面上有保家俊的名字！我交代孩子妈妈别嚷嚷，下周一我调查清楚再说。

星期一早上，暗暗调查开始。先找李思怡谈话：“有哪些同学知道书包里有红包？”李思怡腆着脸说：“同桌丁玲。”

一条线追踪下去。

丁玲说：“我惊叫着红包里有400元钱时，全文丽、撒晔、保学涵等都知道这事。”我猛然记起星期四早上最后一节课美术老师告诉我，保学涵生病请假在教室里等他姥爷。该生下午生病请假打针，周五接着请假一事！我断定，保学涵一定与此事有关！转眼周一到了，我悄悄把保学涵叫到教研室，沉着脸询问：“保学涵，周四早上最后一节课，你独自一人在教室里干了些什么事呀？老师希望你真诚对待我對你半年多的付出！”

“老师，我错了。”孩子吞吞吐吐地回答。

“你等姥爷的时候，想起李思怡书包里的红包，你拿了钱后，又想到嫁祸保家俊，就把保家俊劳动课本封面撕下折好放在红包里。你这种偷窃嫁祸行为已经触犯法律，报警的话想想后果如何？”

同时他母亲在电话呼叫声中到了学校，那一顿暴揍让我拉都拉不住。“这件事没任何人知晓，悄悄喊你出来就是为维护你的尊严！老师真心希望你改掉这种偷妈妈、姥爷、同学东西的行为。做个堂堂正正的小男子汉！”我缓和道。在哭泣声中，他冲我认真地点着头！

这孩子经过此事后对我愈加信赖，主动找我聊他父母，聊他家庭，聊他朋友。也更加关心班里的琐事，成为我的信息员。看来教师的温言细语，看准时机给孩子台阶下是滋润该子的甘泉！

（五）捕捉良机激发“善”

记得2019年10月21日早上7：56分，我在讲台上候着学生，保学涵捏着3元钱兴冲冲的走到我面前：“老师，我在走道上捡到3元钱。”我立即掏出手机把他递钱的一幕拍照发在朋友圈中，他可兴奋了。从此，他更乐于助人，更配合老师管理班务了！看来善于捕捉瞬间即失的闪光点，丰富孩子的内心世界，是转化问题孩子的良药！

三、结语

乱班差班中总有学生惹是生非，他仅是一个代表而已！我们应该用智慧经验引导他们，用温言细语润化着他们，同时用威严的目光扫视着他们，慢慢地，一群懂事明理的孩子们稳步成长起来……

“爱”应该始终贯穿于我们的教学中，执行在班级管理中。我们更应该坚持着：没有爱，就没有教育。在“爱”的浇灌下，昔日的问题学生一定会有所转变的。我们亦应该时时告诫自己，不要沉溺于所取得的成绩中，而要脚踏实地、一步一个脚印地向着更高的目标迈进，感化所谓的“问题孩子”，带他们找到自己本来就可爱灿烂的模样。