语文教学中学生文学素养提升措施

郑群涛 胡文燕

【摘要】文学素养的培养能够有效提升学生的综合素质，教师在进行语文教学的过程中要重视学生文学素养的培养。本文主要研究有效提高中职学生文学素养的方法，希望能够帮助语文老师进行高效的语文教学，提升学生综合素质，促进我国教育事业的发展。

【关键词】中职;语文教学;文学素养

【中图分类号】G633                  【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）18-0041-02

【本文著录格式】郑群涛，胡文燕.语文教学中学生文学素养提升措施[J].课外语文，2020，19（18）：41-42.

我国中职语文中存在着很多的人文知识，这些知识能够有效培养学生的文学素养，对学生综合素质的提升有很重要的意义。中职语文教师在进行教学时要注重学生文学素养的培养，不断探索有效提升学生文学素养的教学方法，将学生培养成复合型人才，促进社会发展。

一、展开名篇阅读

语文教师可以通过鼓励学生进行名篇阅读的方式培养其文学素养。学生通过阅读这些文学作品，体会其中所要表达的思想，可以有效培养学生良好的文学素养，陶冶学生情操。在语文教材中，《诗经》《论语》以及四大名著等均是对我国思想文化影响极其深远的文学作品。这些文学作品节奏较好、语句精美，能够有效提高学生写作能力，在进行这些名著教学时，教师可以建议学生以吟唱的方式进行阅读，带入感情，一边阅读一边体会作者的写作。这种方式，会让学生在潜移默化中形成优良的品德，文学素养得到提升。

例如在进行名篇《采薇》一文学习时，教师可以先对文章主要内容进行讲解，让学生对文章有一个初步的认识。然后教师可以将学生分组，安排具体任务，要求学生进行翻译，不懂的地方进行咨询。小组学生之间进行讨论，最后推举一名学生将翻译好的内容在课堂上叙述出来。这个过程中学生要能够把握文章主题，对比如“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行到迟迟，载饥载渴”等情境交融的诗句，要进行联想想象，将戍边士卒归家途中饥寒交迫、步履蹒跚及复杂的内心、悲伤的情绪通过凄冷的情境联想出来，体会这种征战题材诗歌共通的情感主题。这样身临其境的教学方式，定能快速提高学生文学素养。

二、进行学生情感熏陶

在进行学生文学素养培养时，教师可以挖掘文章人文知识，对学生的审美意识加以培养，从而可以有效提高学生整体文化素养。教学中，进行情感教育能够促使学生文化素养的快速提升，因此，在具体的教学过程中，应当合理使用学生情感因素并贯穿于整个课堂中，使得学生对文章有一个很深刻且独到的理解，将学生文学素养提升到一定高度。

例如教师在进行《哦，香雪》一文教学时，可以先给学生讲解有关写作背景及播放偏远乡村人民的生活状况纪录片，让学生进入小说的情境，带着特定的感情进行课文阅读，阅读完毕教师可以提出几个有实际意义的问题，并让学生举手回答。比如教师可以问学生香雪是一个怎么样的女孩、香雪代表了哪一类社会人物以及铁凝是带著何种感情写这篇文章的。学生在回答这些问题时，教师要认真倾听，指出描述不准确的地方，对回答很符合实际情况的学生给予口头鼓励。通过这种教学方式，能够有效培养学生的感情，使得学生可以通过感情看待问题，有利于学生丰富感情的形成，文化素养也会随着快速提升。

三、结合语文实践

对于中职语文的学习，实践是必不可少的。教师可以开展具体实践活动，让学生充分参与语文的学习。

首先，教师要积极组织开展早晨课文阅读活动，做好活动计划，每天早上要求学生至少花十分钟的时间进行语文课文阅读，阅读过程中要带有感情。教师可以安排两三个朗读能力不错的学生进行领读。通过这样的教学活动，可以有效扩大学生阅读范围，提升学生文学欣赏水平，文化素养也能得到很大的提升。

其次，教师可以通过开展教材上的综合实践活动，充分调动学生的积极性和自主学习合作学习的能力，彰显文化育人，活动育人。比如教师可以开展讲述“我与（动、植物、山水、树林、公园等）的故事”的活动，学生分组活动，搜集材料，制作相册、PPT、美篇等，教师可以要求学生在课堂上讲述故事，其余同学进行评比打分，评选出最优异的作品进行展示，以此达到让学生体验亲近自然、享受自然的情趣，认识爱护自然重要性的目的，从而使他们的人文情感得到熏陶。

最后，语文教师还可以开展人文科学讲座，讲座上对我国的河流、山川以及名胜古迹进行详细讲解，让学生体会到我国历史文化的博大精深，增加学生民族自豪感。教师还可以邀请学校领导给学生讲解自己的人生阅历，作者分享自己对某一本文学作品的读后感。通过这种方式，可以大大调动学生学习兴趣，给学生枯燥的学习生活带来活力，促进学生高效学习，提升学生文学素养。

四、加强文化建设

要想提升学生文化素养，最好将提升方法落实到具体情况中，将学生文化素养体现于现实生活中。学校校园环境对学生的成长影响巨大，学生文化素养的发展方向会因不同教学环境而不一样，因此，学校要保证教学环境的积极向上。例如很多学校可以在走廊墙壁上悬挂名言警句标识牌，也可以将名人肖像画挂于教学楼上下楼梯位置。这样可以潜移默化地改变学生思想，提升学生文化素养。另外，学校可以安排广播站播送名人事件或者进行古诗文朗诵，在这样的环境中，学生思想情感定会受到积极熏陶，从而可以达到提高学生文化素养的效果。

五、探究有效阅读方法

学生在进行文本阅读时，要选择合适的阅读方法，阅读过程中要注意某些细节，这样可以有效保证阅读效率和质量。阅读过程中，教师要对学生进行正确引导，要重视阅读本身，掌握文章大意，从而有效提高学生文学素养。例如学生在进行散文阅读时，有以下阅读步骤可参考。

第一步，学生进行阅读时，可以先根据文章题目进行大致浏览，掌握文章基本内容和写作脉络。

第二步，学生可以进行文章要点把握，理解文章题型，语文课文均会附加探究题目，学生要根据所给题目对文章进行仔细阅读，答案寻找，最后解答问题，将文章内容理解透彻。

第三步，由于散文具有“形散神不散”的特点，学生要抓紧这一特点，认真阅读全文，掌握作者的写作思路，注意作者感情变化，深入了解作者写作意图，升级对课文的理解。

第四步，总结答题技巧。对于散文的阅读，要熟悉并掌握各种修辞手法和表达技巧，比如比喻、象征、对比以及反衬等。另外，要重视阅读过程中答题技巧的总结，对于答错的课后题目，要进行深入反思，找出原因，争取下一次不会再出现类似的错误。

六、构建学习氛围

为了有效提升文学素养，教师要注重学习氛围的构建，培养学生正确的阅读习惯。通过学习氛围构建，学生长期进行规律性的阅读，可以养成一个良好的阅读习惯，那么文学素养的提升将会指日可待。

例如进行语文教学时，可以适当在班级语文课表中添加一到两节阅读课，要求学生在课上进行自由阅读，阅读完毕后同学之间进行讨论，说出自己的阅读感想，课后每个人写一篇阅读心得体会。这样可以有助于学生阅读习惯的养成，有效提高学生文学素养。另外，教师还可以在教室设置书架，将课外书籍放置于书架上，业余时间学生可以进行阅读。学生之间可以相互推荐阅读读物，也可以将自己拥有的书籍进行分享，这样可以在班级上形成浓厚的阅读氛围，促使学生良好阅读习惯的形成，无形中有效提升学生文学素养。

七、结语

综上所述，要想提高学生各方面能力，高中教师可以从培养学生文学素养着手，采取情感熏陶、加强文化建设、构建学习氛围以及进行教学实践等多种教学方式，有效培养学生文化素养，从而促进学生各方面能力的发展，将学生培养成综合型人才。

参考文献

[1]杨舒涵.高中语文教学中学生文学素养提升措施[J].中国校外教育，2019（35）.

[2]谢秋萍.语文阅读教学中学生文学素养的培养[J].当代教研论丛，2017（10）.