新时代初中家校合作的策略

王学年

[摘 要] 新时代初中班主任工作中，班级管理不仅仅是班主任一个人的任务，班主任作为班级的管理者，要抓住班级的特点和学生的差异性进行管理，但是家长作为学生的监护者同样也需要参与班级的管理，由此看来，班主任应该要以家校合作为主导开展班级管理。家校合作管理是让家长和班主任共同参与班级管理，共同对学生的学习和生活习惯进行监控和约束，为打造一个和谐、充满学习气氛的班级共同努力。

[关键词] 初中;家校合作;班主任

传统模式下的初中班级管理是班主任一个人负责班上所有事情，负责和班上所有的学生沟通交流。事务的繁琐再加上教学任务的繁重，让班主任经常感到力不从心，降低了班级管理的效率。新时代班级管理要求班主任集结多方资源和力量，让家长也参与到班级管理当中，让每一位家长都成为班级的幕后管理者，协助班主任共创优秀班集体。在家校合作背景下的班级管理中，班主任要思考如何转变家长对班级管理的认识、如何让家长参与班集体活动等。

一、转变家长观念，启动家校合作班级管理

受传统观念的影响，很多家长认为孩子在学校，就应该要由学校老师对其进行管理，家长只是负责晚上对学生进行管理，因此很多时候我们都发现，孩子在学校屡次犯相同的错误，即使和家长沟通后，错误仍然没有改正，最主要的原因就是家长没有配合学校的管理。同时很多家长忙于工作，将孩子放置学校后便再也不管孩子，认为教师才是学生在校唯一的监护人。要想开创家校合作班級管理，就要转变家长观念，让家长懂得好学生是在家长和教师的共同努力下成长起来的。教师可建立家长学校，为家长讲授一些最新的教育理念和教学方法，家长学校每周开设一次课程，鼓励家长积极参与家长学校活动，一方面让家长了解孩子在班上的表现，也让家长了解学校的教育教学质量。同时班主任要建立家委会，挑选几位热情、精明能干的家长作为家委会的带头人，每一次班级活动都可以组织家委会成员完成，作为自己孩子的活动家长会细心认真地准备。分发校服也是一件非常繁琐的事情，班上五十多名学生的校服由班主任一个人发很浪费时间，但是有了家委会的参与，不仅准确又迅速，同时能让家长看到自己的劳动成果，感受到自己在班级管理中的重要作用，从而慢慢地转变班主任一人管理班级的传统观念。

二、创设家校联谊活动，打造和谐班集体

在班级管理过程中，如果家长和教师一味地去干涉学生的学习和生活，将家长和教师的想法全部强加在学生的想法里，很容易让学生产生逆反心理。所以家校合作背景下的班级管理要求教师创设一些家校联谊活动，为家长和学生提供交流互动的机会，跨越学生和家长之间的代沟，让家长更好地融入班集体中。例如，教师在某一次班会活动中组织了亲子羽毛球互动比赛，在比赛中学生组成一组，家长组成一组，以抽签的方式进行，学生和学生之间、家长和家长之间来开展单打比赛，在混双比赛中，让学生和自己的家长组成一组来进行比赛，最后单打和混双前三名的六组可以获得相应的小奖品。教师还在班级举办过一次科技小发明制作活动，要求家长和学生在家里搜集相关生活材料，事先想好模型的主题，让学生在课堂上和家长共同制作自己的小发明，当一个新奇的小发明出现在自己面前时，心情一定会非常激动，学生也能体验到和父母合作带来的成就感。

三、鼓励家长参与班级决策活动

为了化解矛盾，体现管理班级的民主性，让家长真正参与班级管理，班主任应该鼓励家长参与班级决策活动。比如手机问题一直是班主任非常头疼的问题，很多家长工作在外，为了方便和孩子联系会给孩子配备一部手机，但是没有考虑到孩子沉迷于手机娱乐的问题。这时候班主任要向家长解释手机娱乐对青少年成长的危害面，在实际管理中发现，大多数家长一致认为不能够给孩子配置智能手机，只能为孩子配置只具有打电话和接发短信功能的老年机。可以看出实际上家长对班级管理也会有自己的想法，我们只要认真和家长沟通，让家长看到某一现象和行为对学生成长造成的危害，这样家长就会主动将自己的想法向班主任表达。

初中班主任工作复杂，同时初中生心理结构具有差异性和特殊性，这也决定了初中班级管理工作要由家长和班主任共同参与。班主任需要转变家长的观念、积极组织家校联谊活动、鼓励家长参与班级决策活动，让家校合作模式更好地发挥作用。

参考文献：

[1]吴伟霞.基于家校合作的小学班主任管理策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：34.

[2]巨有福.初中班主任班级管理中家校沟通艺术之研究[J].新课程（下），2019（10）：255.

（责任编辑：刘 莹）