浅谈小学语文教学

胡景丽

摘 要：小学阶段的学科中，语文是重点内容。在小学语文教学过程中，良好的课堂提问技巧能够大大提升语文课堂效率，营造良好的课堂氛围，进而提升学生的语文学习兴趣。小学语文教学方法多样，不仅要读写结合，更要通过开展活动来使学生得到全面发展，在这个过程中教师的自我反思也必不可少。

关键词：小学语文;提问技巧;读写结合;课外活动;教学反思;素质教育

小学语文是从小学到大学都非常重要的课程，尤其在新课改的情况下，就显得更加重要。要讲解好小学语文，需从以下几个方面进行。

一、课堂提问，是小学语文教学的重要方式

语文教学过程中，提问是教师惯用的技巧和方法。教师必须设置一些重要的关键问题，与学生产生互动和沟通，过程中还能提高学生的学习兴趣，发挥主动学习的作用。但是，课堂提问并不是简单的设计，需要立足于课本和学生实际水平。不能提的太难，也不能太容易。因此，小学教师不仅仅要自己提高提问的水平，还要致力于学生提问技巧的提高。对于学生来说，掌握良好的提问技巧，对他们的发展很有好处。不仅能开发自身智力，还能促进素质的全面提升。可见，提问这种方式是小学语文教师进行课堂教学的好方法。

二、读写结合，是小学语文教学的重点

小学语文，重點就在于读写相结合。学生在课堂上边读边写，能够很好地促进写作能力和课文理解能力。语文学习中，阅读是写作的基本，只有多读书才能写出好的文章。为此，语文教师必须给学生提高丰富的阅读资料和大量的阅读机会。读，并不是简单的念，而是读出感情，读出思想，从而更好地掌握文章的写作特点和架构。学会用阅读到的内容结合自己的写作加以运用。因为学生在阅读的过程中，会在脑海中浮现画面，浮现自己的具体感受。这能够很好地为写作奠定基础，从而产生丰富的创造能力。读写结合的关键，是要多阅读，不仅要读很多篇，还要读很多遍。这样一来学生就会对阅读的内容更加了解，同时也能在过程中学习作者的写作方法和技巧。从而为更好的写作注入动力。另外，教师还应该提倡以写作促阅读，让学生在实践基础上多写多练，从而无形中提高写作的技巧和能力。期间，遇到不会写，不会表达的地方自然而然会主动阅读，寻找适合自己的书目做好准备，更好地促进读写结合，产生积极的语文学习效果。

三、组织课外活动，是语文教学的创新形式

课外活动，是小学生非常喜欢的学习形式，尤其对于语文这一学科来说，更是一种创新的学习形式和方法。课外活动形式多样，内容丰富新颖，能够很好地锻炼学生的各方面能力，发挥他们自身的独特优势，更好地培养其语文学习的兴趣和积极性。并且，素质教育十分提倡语文课程要促进学生的各方面能力发展，身心发展、体力发展、学习兴趣发展、乐观的心态等。教师在组织课外活动时，必须新颖且具有吸引力，比如做游戏、音乐舞蹈、课文角色扮演、诗歌朗诵等，结合不同的学段和学生特点，进行不同的活动设计。这样一来，既满足了学生的语文学习需求，又能够很好地体现语文学习的创新意识和实践精神。然而，课外活动的主角不仅仅是学生，教师首先要做示范和引导，通过与部分学生的互动交流，来提高学生的活动期望和积极性。同时，要表扬和鼓励相结合，教会他们正确的活动方法和学习策略。比如，在进行课文诗朗诵时，要提醒学生注意吐字清晰，跟上音乐节奏，同时结合一些自己的动作，来做到巧妙结合。语文教学中课外活动的设计，是一次素质教育的良好展现。不仅能够促进学生多方面的提升和进步，还能很好地起到创新语文教学形式的突出作用。教师在实际运用和操作时，应注意多探索，多实践。

四、及时的教学反思，是语文教学的必要环节

作为一名合格的人民教师，课后的反思是必备素质。反思，是对自己课堂内容和教学效果的总结，是对学生课堂接受能力和学习效果的反思和归纳。不仅能够使教师的技能技巧有所提升，还能使学生的语文学习效果大大提升。任何一名教师，都需要通过反思来提高自己改进自己，小学语文教师更是如此。现如今，衡量教师是否真正优秀的标准之一，便是能否正确地对自己的教学效果做出反思。毕竟，教学没有固定的方法，没有固定的思维模式。一位有经验的教师就要在日常的语文教学期间不断总结经验，优化自己的方式方法，整理自己的不足，与学生的需求紧密联系起来，从而更好的制定出符合条件的教学内容和方式方法。反思一下，便能指导自己的教学，更能无形中提升学生的学习水平。因此，小学语文教学过程中教师必须多反思，可准备反思笔记，将存在的问题记录在笔记中，同时在获取新经验和新方法时，也可以记录下来，进行自我鼓励和思考。良好的反思，是小学语文教学过程中重要的环节，更是教师必须具备的能力和素养。

五、转变教学思想，提高素质教育意识

当前，随着社会的不断进步，教学思想也要与时俱进，符合时代发展的新要求。很多小学语文教师思想上存在保守现象，不敢尝试新的教学方法，展现新的教学思路。长此以往，使得学生在语文学习的过程中兴趣不足，难以提升成绩和积极性。与应试教育相比，素质教育的好处很多。不仅更加宽容，而且更加符合小学各年龄段学生的身心发展需要。从目前的小学课程设置中不难看出，国家和学校越来越提倡在学科中融入素质教育的思路和能力。小学语文学科，作为学生必须学习和掌握的基础学科，必须从教师入手进行思想转变和思路扩展。不能简单地注重应试教育分数，使学生学习过程中产生巨大压力，影响学习效果和学习成绩。应该注重思想的转变，提高素质教育的重视程度和提升意识。不断地探索素质教育的新方法，从各种途径和手段中掌握和运用素质教育理念。同时，与学生的沟通交流也要体现在日常的语文教学过程中，这不仅有利于双方的互动，更能提高语文课堂的整体效果，提升学生的个人素质。

六、结语

总而言之，伴随着社会的不断发展，对于小学语文学科教师教学要求的不断提升，各年段的语文教师对小学生的培养目标的要求也越来越高。作为人民教师，我们应该紧跟时代发展的步伐，通过多学习，多思考，来更新自己的教学观念和思维。可以从多方面进行改善和创新，从课堂提问、课外活动设计、思想转变等角度加以提升，从而更好地促进语文课堂的教学效果提升。另外，教师要全面立足素质教育理念，踏实地做好小学语文教学工作。