论如何培养高中生对数学学习的兴趣

李娇

在高中数学教学过程中，由于数学这一学科具有知识覆盖范围广、涉及知识点体系庞杂和对学生的理性思维、逻辑思维和空间想象能力等有一定要求等特点，大多数教师在授课过程中面临的问题大同小异，主要表现为数学课堂气氛乏味枯燥、学生听课效率低下、课堂活跃度偏低、数学教学方式生搬硬套等。归根结底，提高学生对数学学习的兴趣成为了提高数学总体学习效率的关键，那从教师角度出发，要如何培养学生对数学学习的兴趣呢？

一、教师应该转变传统教学思维模式，实现从以教师为中心的到以学生为中心的教学思路转变

在新课程改革背景下，突破教师灌输式教学方法，发挥学生自主性和能动性，提高学生探究创新思维的能力尤为重要。在整个授课过程中，教师不能生搬硬套地把教学知识灌输给学生，使学生形成一种被动接受、不思考、不反驳的学习习惯，而是应该强化学生对知识点的理解和记忆，训练学生的反应灵敏度和思维活跃度，进一步提高听课效率。对于一些常用重要公式、定理，教师不应该只是要求学生死记硬背，而是带领学生领会推理过程、掌握推理方法。

同时，小组式合作学习也不失为一种好方法，以学生为主体，对小组成员进行“高帮低扶式”分类，以个别带动总体成绩和能力的提高。教师在小组合作学习过程中充当的只是指导者的作用，鼓励学生在观察、分析、交流中相互协作、积极探究并寻求解决问题的方法。通过以学生为主的教学思维的转变，学生对于问题的自主探究能力在增强，对所遇到的问题在自主探究得到解决后会产生成就感并深化自我体验和印象。在这一过程中，学生自身的获得感和成就感会进一步驱使学生对更多问题和知识点进行探究，在潜移默化中提升了学生兴趣并增加了对数学学科的认同。

二、教師应创新教学方法，做好课后巩固和教学反馈工作

教师在课堂教学过程中，应当注意培养学生的发散思维、抽象概括思维、数形结合等思维方法，这些都需要教师在教学过程中熟练运用教学方法。除了注重理论与实践相结合外，还应在讲授知识点时与实际生活相结合，在习题讲解时举一反三并扩展相关知识点，对相似题型但解法不同的题型进行分类辨析和归纳总结，对课本知识点的扩充及其归类概括引导等等，形成教师自己独特的教学体系。教师在授课过程中应当做到统筹兼顾，由于学生理解能力和反应快慢程度不同，教师应适时带领学生对解题思路和知识点进行梳理，给学生以消化吸收空间。

三、教师应要求学生运用好错题资源

对于学生易错题型，让学生知道错误的地方，及时整理错题集，写下错因防止再犯并时常回顾复习。学生整理错题的过程其实是知识点的把握和升华的过程，能进一步捋清解题思路，并对涉及知识点进行巩固和深化。在这一过程中，学生往往由“会一道题”到“会一类题”转变，在遇到同类型的题时，学生已经可以迎刃而解了。此外，学生自身也会清晰地感知到错题整理带来的好处并一以贯之，强化了数学知识的理解能力，掌握了解题技巧和方法，在无形中起到了增强学习兴趣的作用。

四、数学教学应当展现教师魅力，吸引学生注意力

教师魅力的展现一般分为人文魅力和教学魅力，教学过程应当主客观相结合，在教学过程中教师应当细致观察、注意学生情绪变化，对于课堂上出现临时状况的学生不应当冷漠面对、视而不见，可采取课后沟通等与学生交流沟通，无形中增进了师生关系，使学生对教师的信赖和好感大大增加，这便体现了教师的人文魅力。教师教学魅力则体现在教师的教学风格上，教学目标清晰、教学方法投学生所好、教学手段折服学生等都会使学生对任课教师及其所教授课程产生浓厚兴趣。

“兴趣是最好的老师。”培养好高中生对数学学习的兴趣，在数学教学过程中起着关键性的作用。学生数学学习的兴趣一旦养成，总体成绩也会随之上升，在有利于学生发展的同时，也体现出了对教师教育教学水平和能力的认可，促进总体教学工作的开展。