浅谈课堂教学中学生注意力分散原因及相关对策

罗蓝瑾

摘 要：学生注意力是否集中直接影响教学效果。如何让学生的注意力回归课堂，并能集中保持是每一个教育工作者必须面对的现实问题。本文根据文献和实际情况分析学生课堂注意力不集中的主要原因，并从合理安排课堂教学时间、培养学生良好的学习习惯，明确提出学习目标、创设情境引入新课、探索体验感悟新知、合作交流内化新知、巩固训练应用新知、归纳小结完善提升等不同的教学方式入手，达到凝聚学生注意力的目的。

关键词：初中生;课堂教堂 注意力;分散

在日常教学中，常常发现学生在课堂中，早期注意力较集中，而到课程中后期，会出现部分学生注意力开始不集中的情况。学生注意力不集中，会降低课堂学习效率。

一、初中生注意力的特点

初中生的注意力可分为两类： 一类是没有预定目的且不需要努力指向、集中的注意，心理学称之为无意注意;另一类是自觉的、有预定目的且需要特别努力指向、集中的注意，心理学称之为有意注意。初中生的注意力较小学时期有明显的提高，不但无意注意和有意注意都迅速发展和深化，而且从无意注意为主向有意注意为主过渡。他们往往具有以下特点：注意力目的性逐渐增强，但呈现不稳定性;注意广度逐渐变大，但受到限制;注意力转移能力增强并达到成熟水平;注意力分配能力逐步发展但远远未达到成熟水平。

课堂学习是一种集中的智力活动，需要注意力长时间的高度参与。课堂教学应顺应并利用初中生注意力的特点，使学生把注意力集中于教学全过程，达到最佳教学效果。

二、学生注意力分散的原因

（一）学生因素

一般来说，中学生的注意力时间维持在 15～20 分钟之内，超过这个时间学生的注意力就会越来越低，这也是在课堂中后期会出现部分学生注意力不集中的原因之一。中学生的思维通常是发散性和跳跃性思维，注意力容易受干扰。初中生的认知水平不同，一部分学生由于对知识的理解程度较好或进行了课前预习，对所学知识已经理解并学会，将注意力转移到与课堂无关的事物上分散注意力，這是一部分成绩较好学生出现注意力不集中的原因。与此同时，还有一部分学生由于对知识的理解程度较差或听不懂教师上课所教授的知识，会导致其分心，出现注意力不集中的情况。

（二）教师因素

教师怎么授课会影响学生的注意力。教师对学生缺乏兴趣，受知识水平、个人人格等因素的影响课程的准备工作做得不好，课堂上照本宣科而不讲解知识，上课氛围呆板沉闷，对学生的提问不关心，忽视学生的课堂反应……都会导致学生注意力的分散，从而影响学生的学习效率。教师对课堂的管理也是影响学生注意力的重要因素之一。

三、中学课堂教学提高学生注意力的对策

（一）运用无意注意组织教学，创造良好教学环境

学生的注意力受外界环境的影响很大，为了保证学生不受干扰，使他们能够专心致志，应当给学生创造一个相对整洁、安静的学习场所，其中课堂纪律的管理尤为重要。

（二）注重讲演、板书技巧和教具的使用

要发挥无意注意的积极作用，应该努力在讲授过程中充分利用板书和教具。在课堂教学中，可以通过如音量保持始终，语调有起有伏，在进行重点和难点的讲解时，要加强语气，而在黑板上书写知识点时，用色彩鲜明的粉笔来突出重点，以吸引学生。

（三）丰富教学方法

1. 创设情境和小游戏，激发学生的学习兴趣。在课堂中组织一些小游戏，可以消除学生的疲劳，又能调动他们的积极性。想方设法让课堂动静交替，而在教学中穿插游戏是使课堂动静结合的好方法。

2. 充分运用多媒体设备。引进新的教学方式是教学模式的重要渠道。多媒体设备将图画、声音、动画等结合，能够极大地吸引学生的注意力。学生的思维主要以形象思维为主，多媒体设备能够将枯燥沉闷的抽象内容变得丰富形象，可以将画面形象化、生动化，学生学习起来更轻松、有趣。

（四）充分发挥教师的语言魅力

充分发挥教师的语言魅力，感染学生，提高中学生的课堂注意力。具体实践中，应该从以下两方面考虑：

第一，语言运用的规范性。从教学来讲，发音准确，吐字清晰，选字造句准确，用词恰到好处;语言精练，让学生容易接收信息;杜绝运用学生听不懂的话，语音语调上有变化，在发出指令和提出要求上有变化和起伏，更好地吸引学生的注意力。

第二，运用生动有趣的语言。教师的教学语言幽默化，能够让知识的传授更加有效。将幽默化的语言贯穿教学全过程，采用引典故、打比方、模仿或夸张表述等手段进行教学，使教学内容形象化、趣味化、具体化，以此来集中学生的注意力。还要通过适度的动作、姿势等，配合自己的语言表达力，为口头语言做重要的补充。

（五）加强课堂管理

课堂教学过程中，学生的注意力是不断变化转移的，通过硬性的班规纪律来约束是让学生保持注意力集中最主要的一个方法。具体实践中，要求教师修改、整理有代表性的课堂行为规范，通过“后果自负法”加强课堂管理，提升学生的课堂注意力。

为了加强课堂管理，讲课时，主要从两个方面观察：第一，学生是否在“说”“听”的过程中出现不规范行为，是否喧哗、吵闹、交头接耳、睡觉;第二，学生是否参与课堂活动。是否将自己置于参与者的位置上，是否积极思考提出的问题，是否积极地回答问题。

对于违反“课堂行为规范”的学生，教师可以通过“暂停课堂”，及时指正的方式解决问题，也可以用严肃的表情予以否定。对于部分严重的课堂不良行为，教师也可以通过向学生发问、课后谈话等方式制止，必要时可以适当惩罚。通过规范约束学生的课堂行为，加强课堂管理，提高学生的自律能力，从而有效提升学生课堂注意力。

（六）增加课堂互动

学生注意力不集中是由于课堂氛围沉闷，参与的积极性不强。因此，要增加课堂互动，增强学生的参与感，从而提升学生的注意力。通常，可以从以下三方面增加课堂互动。

第一，设置课堂游戏，刺激学生参与的欲望。课堂实践中可以结合教学需要，从学生的兴趣点入手设置课堂游戏。

第二，可以设置题目竞赛环节，并且设置比分制，激发学生的兴趣。根据学生好胜心强的天性，将整个课堂设计为不同的竞技场，实行个人竞赛、分组竞赛、团队竞赛，并设置奖励，增强学生的主动性，使其保持持久的注意力。

第三，增设讲故事或角色扮演活动。课堂实践中，由若干名学生参与表演，其余学生在观看过程中发现、分析问题，表演结束后由教师组织学生展开讨论、解决问题。由此，增强课堂互动，保证学生注意力的持久性。

第四，为了让课堂互动更突显成效，教师还要注意教学节奏快慢有度，使学生充分体验互动的愉悦，这样才能提高其课堂注意力，促使学生专注于学习。

四、结语

根据课堂实际情况中出现的问题，学生的注意力在刚上课时不集中，主要是因为课堂纪律的管理不到位，在今后的教学中要加强课前课堂纪律的管理，不断规范和修正学生的课堂行为，从根本上抓住学生的注意力。部分学生的注意力在后半段容易分散，主要进入到最后小结或者是重难点知识点讲解时，学生感到疲惫或者跟不上讲解速度。对于这一部分学生，应该用语言语调或是其他形式的讲解，让学生能在轻松的环境下接受知识，并在讲解完整知识点的基础上使语言生动形象或者幽默，用学生较熟悉的事物或者感兴趣的东西进行比较讲解。对于跟不上讲解速度的学生，在课下或者在课堂中，要给予更多的关注，帮助其背记知识点或者解决学习方法的不正确和疑惑之处。在今后的教学中，尽可能在整个课堂过程中，进一步改进自己的教学方法，不断抓住学生的注意力，提高学生课堂效率。

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