打造有效政治课堂，提升政治课堂质量

王笑时

摘 要：高中政治课堂的有效性关系着学生的学习兴趣和学习效果，因此，课堂的有效性就显得格外重要。在有效的教学中，既要巩固学生的基础知识，又要培养学生的核心素养能力。打造有效政治课堂，教师必须从课前、课中、课后层层入手，每一个环节都不能少，精心、用心设计好每一个环节，只有脚踏实地的做好这些环节，学生才有兴趣学好这门课，才能提高课堂的质量。

关键词：钻研;兴趣;脉络;师生关系

课堂教学的有效性是在课堂教学的过程中，通过教师用心设计的教学环节、语言的锤炼、知识的过渡、创设的情境、有效的设问、作业的布置以及多媒体运用等多方面的优化，以促进政治课堂向高效、趣味的方向发展。努力打造有效的政治课堂，提高课堂质量，始于教师，源于学生，既要教的高效，也要学的高效，这就对教师和学生提出了更高的要求。

一、深入钻研教材，准确把握学情

师者，传道、授业、解惑也。要准确地把知识传授给学生，必须深入钻研教材，要求教师在有限的课时里整合教材内容，不能“眉毛胡子一把抓”，要抓住重難点，构建知识网络，让学生听完一节课后思路是清晰的，能知道今天这节课收获了些什么。这就要求教师有很强的教材驾驭能力，认真备课，踏踏实实做好每一节课的课件，选择恰当的教学方法，精心设计教学环节，合理安排教学内容，认真上好每一节课。在深入钻研教材的基础上准确把握学情是关键，学生对政治课不是很感兴趣，其原因是学生觉得只是理论上的知识，觉得就是在讲空话，没有多大作用。因此，教师要给学生强调政治学习是思想高度的提升，其理论适用于所有实践活动，并非触不可及，要求学生正视政治对塑造正确的价值观、人生观、世界观的重要作用，脚踏实地学习政治理论。

二、优化课堂教学，激发学习兴趣

优化课堂教学的前提是教师要通过各种方法提高自身的素质，增强自己的知识储备。平时在备课时，可以通过新闻媒体了解时事政治，与课本知识进行衔接，在课堂上能够给学生拓宽知识面，还可以发挥不耻下问的精神和和团队精神，向身边的同事和朋友请教。

俗话说：兴趣是最好的老师。建构主义认为，真正的教育应该是“人与人的主体间的灵与肉的交流活动”，而不是“理智知识和认知的堆积”。我觉得好的教学模式应该充分尊重学生的主体性和能动性，以师生、生生间的经验交流分享为主要途径来促进知识的学习和掌握，才能真正锻炼学生的思维品质，提升学生的学习能力。学生不是被动地接受老师讲授的一切信息，而是根据自己的知识经验和认知结构主动思考问题，丰富经验，提升认识。因此，进入文本学习之前，充分调动学生的兴趣、欲望和好奇心就显得尤为重要，学生有质疑，才会渴望解决问题。

第一，我建议课堂上开设专题辩论赛，目的是发挥学生的主体作用。学生们通过辩论的方式，共同探讨、畅所欲言、发表看法、提出质疑、沟通思想，增加每个学生语言实践和自我表现的机会，从而把握话题背后蕴含的政治原理和要点。这样有利于营造和谐、宽松的教学氛围，改变传统的单项交流的方式，让学生以思为乐，觉得政治课不再刻板，而是有滋有味，也有利于形成高效课堂。

第二，课堂上还可以开设“时事论坛”。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或感兴趣的话题，培养学生理论联系实际、观察和分析实际问题的能力和表达能力，激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、政治学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象，如中美关系、供给侧结构性改革、经济结构调整等，树立正确的世界观、人生观、价值观、就业观。

第三，课堂开设探究活动。以前我只侧重于知识的生成，认为每一个知识点都需要探究活动来生成。一路走来发现，其实没必要，针对容易的简单的知识点，可以选择学生自学，也可以选择老师简单讲解。比如讲到市场和计划是资源配置的两种手段时，为了让学生更好地理解，我就和他们形容，“两只手要手牵手才能向前走”，他们就能够理解这句话的意思了。而针对重点知识，应设置有效的问题，引导学生讨论探究，最终生成知识点。在设置探究问题时要注意选择的材料或事例要贴近学生的生活或具有典型性，或关注时政热点，深入浅出，对教材知识进行适当的拓展延伸，培养学生用所学的知识去分析现实生活的问题，增强家国情怀和社会责任感，做生活的有心人。只有这样才能引起学生的共鸣和激发学生探究的兴趣。当学生探究完后，教师要根据他们的发言给予充分的肯定和鼓励，进行要点的归纳和总结。同时，对学生出现的问题也要及时指出，对偏差要予以纠正，对理解深度不够的知识要适时引导、点拨。总之，教师对学生的分享汇报要适时给予中肯、有效、有针对性的建议和指导，使他们能够不断提升、进步。

最后，要重视课堂最后五分钟。由于高中学业繁重，学生学习政治的时间和精力都是有限的，所以我们应充分利用课堂时间来尽可能地提高学习效率。每次新课讲授完后，我就会进行“限时记忆”，根据内容设置2分钟或5分钟。在这有限的时间里，学生的注意力集中，记忆效果会极大提高。

三、构建思维导图，理清知识脉络，作业精讲精炼

培养学生建立自己的知识体系的习惯，把握知识的内在联系，整合基础知识，这样可以培养学生清晰的脉络，坚持下来会对他们学习政治产生潜移默化的影响，起到事半功倍的效果。其次是作业，我认为作业是连接教师和学生情感的桥梁，所以，基本上每一次的作业，我都会根据作业情况以及学生的平时表现来写简短的评语，画上我专属的微笑笑脸。评语形式可以是多种多样的，比如：“加油，继续努力！very good！非常棒！在某个方面没有做好要改进”等等。其实学生很在意这些私人定制的评语，会成为他们前进的动力。我一般会把前一天的作业认真批改完，在上课之前利用几分钟把集中错题讲解完。这样既可以复习巩固所学知识又可以针对集中性错误。

四、关心尊重学生，优化师生关系

良好的师生关系是教学得以顺利进行的前提。高中生有独立的人格，独立的思考，需要关心、认可、尊重和帮助。要经常找学生谈心、聊天、交流思想，联络感情，给学生以心理上的安慰、精神上的鼓舞，让学生感受到老师也是无话不谈的朋友。只有这样，学生才能“亲其师，信其道”，既优化了师生关系，学生也得到了人文关怀和尊重。

总之，要打造有效课堂，提升课堂质量，要多措并举，时教时新，提高学生学习的兴趣，让学生真正参与到有效课堂中。教师必须从课前、课中和课后着手，环环相扣，只有做好每一个环节，才会达到更好的效果。这些环节，虽然看似很普通，但贵在坚持，只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中巩固强化，就会对我们的教学起到事半功倍的效果。

“仰望星空时，勿忘脚踏实地”，是我经常和学生说的一句话，学生如此，教师亦如此。愿我们把喜欢的工作做得越来越好，并能在自己的工作上有所突破和创新！

参考文献

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