做个有心班主任育学生健康成长

高爱华

序言

新时代班主任标准（网络版）：上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。解的了忧伤，破得了迷惘。Hold住多动，控得住轻狂。忍得了奇葩，护得住低智商。查得了案件，打得过嚣张。骂得过泼妇，斗得过流氓。镇得过泼皮，演得了三藏。

由此可见，小小的班集体因学生的性格、爱好差异，要求班主任要多才多艺，扮演不同角色，彰显不同能力。在20多年的班级管理中，笔者深感要把班级工作做好，使学生健康成长，就我个人经历而言，除了要建立健全班级体制，关键是要努力让自己成为一个有“心”的班主任。

一、要有一颗热心

班主任工作是一项长期、复杂、繁琐的工作，要想做好这项工作，需要拥有一颗“热心”，只有热衷于这项工作，才会全身心地投入其中。

首先，培育学生要“痴心”。俄国乌申斯基说过“良好的行为习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断增值，而人在其整个一生中就是在享受着它的利息。”所以，班主任应先从培养孩子们的行为习惯入手。开学第一课，我亲自带着孩子们打扫卫生，整理内务，手把手教他们如何摆放扫除工具，如何放置洗漱用品，事无巨细，都亲力亲为，以“润物细无声”的方式潜移默化地影响、感染学生，学生的向师性也悄然形成，同时也树立了自己的人格魅力。正所谓“亲其师，信其道”就是这样吧。

常言道：“无纪不成方圆”，课堂上，生活中，需处处注重细节 。

第一，抓学生的行为习惯。课堂上要求孩子们坐正，双手放于桌上，这样就避免了玩小东西，分散注意力;上课期间不喝水，以免拿放水杯时发出声音，影响别人;凉鞋不当拖鞋穿，走路才能一路带风……像现在所任的六（10）班中的万译同学，他是留守儿童，父母多年在外打工，孩子养成走路拖沓不说，还弓腰驼背，活脱脱一个“小老人”，经过半学期的转变，现在已经能坐如钟，行如风。

第二，引学生的为人习惯。牙齿和嘴唇相依相偎，都还会咬到，更别说小孩子。几十个孩子在一起，总会出现摩擦、纠纷 、吵闹。作为班主任， 不要心烦急躁，毕竟孩子们是在小打小闹中成长的，只要引导他们互相尊重，不斤斤计较，学会得饶人处且饶人，从小纠纷中引导、培养孩子们的交往习惯。

第三，育学生的认知习惯。“人非草木，孰能无过。” 孩子们犯错误时，不是劈头盖脸骂一通，而是让孩子说说事情的经过，之后告诉他错在哪里，并作出正面的批评，让孩子们心服口服，慢慢地培养他们的自我辨别对错的习惯。

马克思说过“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”只要我们用爱心播种，孩子们一定会收获好的习惯，并陪伴他一生。

其次，管理班级要“用心”。班干部是班主任的左膀右臂，所以，选好班干部是关键。选班干部，我不局限于学习好的、听话的，一反常态，纪律委员往往都是班上的“捣蛋鬼”、“老大”，委以重任之后，首先鼓励他自律，进而管好他的“兄弟”。其实班上调皮的也就那么几个，只要管住了几个，跟风的自然就乖了，整个班级就会逐渐呈现好的氛围。

当然，选好班干部只是管理班级的第一步，治理班级，我有妙招。

“交心”：开学的时候不忙着上课，开开班会，谈谈假期收获，看看电影，让孩子们的心回到学校，回到教室，回到课堂。然后用最快的速度记住每一个孩子的名字，通过观察学生和询问之前的老师，了解特殊学生的性格、行为、家庭，然后个别找他们交流、谈心，做他们的知心朋友，思他们所思，急他们所急，以心交心，以心换心。

“管己”：学生的“向师性”很强，所以班主任必须率先垂范，衣着、行为都要为学生树立一个榜样，要求学生不要做的，班主任首先要遵守。如：不穿拖鞋进教室，不穿奇装异服。

“授权”：就是大事做指导员，小事做服务员。一个睿智的班主任，应该做到“班干部能干的事，班主任不干;学生能干的事，班干部不干。”尽量把权力下放到班干部手中，而且要做好他们的坚强后盾。2012年六（1）班是全校最乱的班级，班长杨娜萍在我的授权与支持下，当同学们乱时，她会告诉同学们如果听话，就让老师在晚自修时放电影看。当她向我汇报时，我做了他们的服务员，放电影给他们看。后来，形成每个月必放一次，月末成了他们最期待的时候，就这样，在班长与我的配合下，班风越来越好。毕业时还被评为市级先进班集体。

再次，与家长沟通要诚心。家是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，“知子莫如父”只有和家长紧密联系，才能更快地了解孩子，更好地帮助孩子 。

二、要有一颗善心

一个优秀的班主任，应该是一个善良的人、有孝心的人，只有心怀感恩的人，才会大爱学生。试问连自己的父母、亲人都不爱的人，怎么会爱一个不相干的人呢？反之，一个善良的老师，一定会把学生当做自己的孩子一样的爱。所以，作为一个班主任要会顾家，要会顾人，要会顾心。

教师，教书育人者也，不仅要教好书，更要育好人。故而批评学生要有善意。“甘瓜苦蒂，天下物无全美”（出自《墨子》），更别说十一二岁的孩子，犯错是在所难免的。当他们犯错时，作为班主任，批评要有策略：不要当着全班同学的面批评，为他保留一丝“面子”，这样孩子比较容易接受，不会和你唱对台戏。今年六（10）班的李敏同学就是这样的孩子——“大姐大”一个，打架、撒泼是屡见不鲜，一做作业就说肚子疼、头疼。有一次科任教师当堂批评了她，她就杠上了，期中测试就交了白卷。而我每一次都是单独和她交流交心，结果语文考了60分，而且也乖巧了很多。

表扬学生不吝啬 。好孩子是“夸”出来的（出自张英霞、金慰康写的《好孩子是“夸”出来的》），孩子的内心，更多的是渴望表扬。作为班主任，要多发现孩子们的闪光点，不要吝啬赞美之情，多激励学生。洪国栋同学在老师们的眼里劣迹斑斑，我却让他当纪律委员，鼓励他先从管理自己开始，再扩展到管理几个同学……半学期后，他尽然能把班级管理得安安静静，甚至会主动挽起我的胳膊，拉我到教室外和我说管理不到位的地方，被这样的学生爱着、信任着，我的心里暖暖的。

三、要有信心

作为班主任整天面对班里的大小事务，学生的吃喝拉撒，就如序言里说的：“开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。解得了忧伤，破得了迷惘。”班主任必须是个多面手。首先，面对自学生的困惑，要像朋友一样地好好解答。记得早些年前，有个学生对我说，她喜欢一个男孩，明知道不应该，但还是管不住自己的心。我先告诉她这是很正常的表现，不必惊慌，然后让她试着把男孩的缺点放大看看，结果半个月不到，她就跑来和我说“谢谢”。

作为班主任，面对的还有家长，与家长沟通顺利，可以使班级管理取到事半功倍的效果，所以在面对来自家长的困惑时，要耐心解释，争取得到家长的支持。

其次，遇到麻烦时要有办法。作为班主任要经常与学科老师交流，对学科老师反映的情况，要及时处理，班会时教育学生不偏科。学科之间出現冲突时，或某一学科较弱时，要调节时间，必要时拿出自己学科的时间。如果教师与教师之间，教师与学生之间发生矛盾，班主任便是化解矛盾的桥梁，了解事情的始末，晓之以情，动之以理，化干戈为玉帛。

四、要学会放心

班主任其实就是一个管理者，要想管好班级，就要学会“一抓一放，抓放结合”。也就是在班级管理中，要按规矩办事，先定好规矩，如果违反了规矩再照章办事，学生才会心服口服。而学生思想，要按规律做事，如早恋，这是成长中一个必经的历程，无需大惊小怪，但也不能放任自流，要以平常心引导孩子。另外还要学会两头放中间，做为一个高明的班主任，对优秀生要多指出不足，让他们精益求精;对中等生则多引导方法，让他们多点进步的希望;对后进生需多鼓励，让他们多点自信。

该抓的要实抓，紧抓，常抓，但也要学会放。平时多与孩子们谈心，一些小错小误不要揪着不放，时不时让孩子们高兴一下，可以放电影，也可以带他们做游戏……考试前大家都紧张，我便自己掏钱买水果、蛋糕等，让孩子们许许心愿，吹吹蜡烛，吃吃蛋糕，吃吃水果，开开心心迎接考试，结果总会差强人意。

总之，班主任工作繁琐又复杂，我们只要做一个“有心”的人，并不停地学习专业知识，学习管理知识，就能亲近学生，了解学生，转变学生，管好学生，最终即让学生健康成长，又可以轻松进行有效教学。