科技时代高校思政教育信息化探索——评《教育信息化标准与应用》

书名：《教育信息化标准与应用》

作者：吴砥、彭娴

出版社：高等教育出版社

ISBN：978-7-04-043303-6

出版时间：2015年10月

定价：42元

教育信息化是经济发展、科学应用的必然结果，也是我国教育发展的战略选择。科技时代的到来，为教育行业的创新发展提供新的发展思路与创新途径。

由吴砥、彭娴著，高等教育出版社出版的《教育信息化标准与应用》一书对国内外有影响力的标准组织及其所研制的标准进行跟踪研究，并对标准领域的热点、重点进行深入分析与探讨。作者采用实际应用案例、通俗易懂的语言将晦涩、难懂的标准文本深入浅出地阐述出来，并向读者展示了各类标准的内容及用途，对广大教育信息化建设工作者具有一定的指导作用。本书不仅帮助读者了解国内外教育信息化标准领域的研究进展和应用情况，对促进我国高校教育信息化的规范化、可持续发展也具有重要的积极作用，对教育信息化标准的应用实践具有重要的参考价值。科学技术的深入应用，在促进我国教育行业发展与建设的同时，也使我国的思政教育面临更为严峻的挑战。本文主要以高效思政教育信息化存在的部分问题及其相关对策两大部分进行简要探讨。

第一，高校思政教育信息化现状。网络技术的发展与高校网络化程度的不断提升，对高校思政教育教学系统提出了严峻的挑战。网络技术的深入应用，改变了传统的教学模式、知识传播方式、知识储备以及教师角色。传统的教学模式以学生从教师那里获取、吸收知识为主，教师主要以讲课的形式向学生传达相关知识，形成了老师是主体，学生被动接受的教学模式。该教学模式形式单一、教法单调、教学资源极为有限，不利于学生自主创新意识的培养，也不利于学生建设完整的价值观。如何正确对待传统教学模式与新教学模式之间的关系和有效融合，是当代该校思政教育信息化必须解决的问题。

第二，科技时代思政教育信息化对策。一是思政教育师资队伍的建设。网络时代背景下，加强和提高高校思政教育工作者教学理念、教学地位、知识体系以及价值观念引导的危机意识。网络技术、信息技术、多媒体技术以及计算机等科学技术的高度应用，使的学生和老师获取信息的内容和方法是对等的，甚至有些网络上的教学方法与教学讲解比高校的老师讲解的还要好，教学资源更为丰富。这大大降低了学生在课堂上学习的积极性、挑战性以及教师的权威性。因此，高校思政教育工作者，应结合网络与多媒体技术，加强学习，提升自身知识素养与能力水平。及时更新教学理念，构建新的知识体系，充分了解多元文化与多元价值观的形成与发展。同时，认清自身角色变化，结合我国基本国情，以发展教育观的态度，充分利用教师身份给予学生有效的指导与帮助，引导学生树立正确的人生观与价值观。二是丰富教学模式，完善思政教育信息化教学系统。充分利用慕课、微课以及翻转课堂式等线上教学模式，对学生进行思政教育的教学指导与帮助。线下积极与学生沟通交流，加深对学生的个性特点、兴趣爱好以及价值观念等的了解。大学生正处于塑造价值观念的关键时期，高校应对教学资源进行线上线下的有机整合，在了解学生的基础上，及时为学生提供正确的引导，避免学生受到外来文化的冲击，进而形成错误的思想观与价值观，这不利于学生的个体发展以及社会主义核心价值观的建设。

信息技术的快速发展与广泛应用，对我国教育行业产生深刻且积极的影响。高校思政教育信息化的建设与管理工作，应以教师为主体，学校为主导进行信息化管理研究。科技时代背景下，教师应当加强提高自身知识素养和教学能力水平，及时更新教学理念与知识体系，发挥自身角色优势给予学生正确的引导。学校应该以网络技术为基础，以统计分析处理数据的方式，不同层面不同角度加深了解学生的身心健康和思想情况。了解学生整体的健康动态与思想波动，有助于思政教学内容的设计和老师的正确引导，为我国培养社会主义核心价值观的思想人才打下坚实的基础。