关于中职体育教学的思考

罗晴

摘  要：在新课程背景下的中职体育课教学，老师应该多组织学生参加各种技能大赛，以适应社会的各种需求，同时在课堂教学中要大胆创新教学手段和教学方法，引导学生自主锻炼，要让学生对体育学习产生浓厚的学习兴趣，另外就是培养学生多锻炼身体的好习惯。这样，才能较好达到教学目的。

关键词：技能  竞赛  创新  锻炼

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）05（b）-0075-02

Abstract： Under the background of new curriculum of secondary vocational physical education class teaching， more than our teacher should organize students to participate in various skills contest， to meet the various needs of society， at the same time in the classroom instruction to bold and innovative teaching means and teaching methods， lead students to exercise themselves， to enable students to learn about sports have strong interest in learning， and develop the good habit of students to exercise more. In this way， we can better achieve our teaching purposes.

Key Words： Skill; Competition; Innovation; Exercise

1  组织学生参加技能竞赛

传统的中职体育教育很多都特别重视理论教学，非常轻视技能训练，教学也未取得重大成效。在新课程改革的背景下，中职职业技能比赛的大力开展，各项体育项目教学应运而生，越来越多的课程采用项目教学法，以工作任务为导向，按照职业技能大赛的比赛项目进行教学，大家都知道，任何一项比赛都有其具体的要求和分值的评分标准，这给中职教育提出了更高的要求。老师在教学的时候就应该注意到学生将来可能参加到的各项技能比赛，可以以技能大赛为载体，以项目任务为驱动，采用“教学做一体化”的教学模式，把更多的实训项目当作岗位工作任务来训练，使学生所学知识在项目训练中得到巩固，技能得到锻炼，职业素养得到提升。毕竟各项职业技能大赛的目的是以就业为导向，强化学生的动手能力，提升教学质量，培养符合社会需求的专业对口人才。当然，我们在组织体育教学的时候是不能脱离课堂教学的，毕竟课堂教学是基础，各项比赛只是提升学生能力的体现。只有立足于课程的竞赛，才是真正体现“以人为本”的竞赛。竞赛引领者课程的方向，凸显的是课程重点。竞赛不仅是提升了学生的能力，还可以引导学校重视学生实践动手技能培养，为社会造就大量技能型实用人才。组织学生参加职能竞赛如果取得较好的成绩，不仅反映了学校重视学生的能力培养，还可以让社会、企业更加真实地了解学校的办学实况。也为各行各业选拔人才带来了方便，这些单位也愿意用更多的财力、人力、物力来支持学校的发展，技能竞赛搭建了学校企业交流的平台，实现了校企合作“零距离”接触。当然，让学生多参加一些技能大赛，老师的综合素养还必须得提高，我们要提高教学能力和科研能力，还要在指导学生参加技能比赛的过程中，自身的专业知识结构能够得到不断优化，理论知识水平、实践操作能力和专业知识应用能力能够得到提高。不可否认的是，职业技能竞赛有其优势，但是也关注它的缺点。在中职学校体育教学中，组织学生参赛，很多人认为每次比赛，往往收获最大的就是参赛的那几个学生，好像其他学生并没有什么收获。这种说法似乎不无道理，老师在教学的时候尽量让全班学生参与到赛前准备中，多讲解与训练比赛规则，让所有学生都明白参赛的规则。一定要消除精英式教育的弊端，職业技能竞赛必须真正融入课堂教学中。要做好参与竞赛与教学很好地衔接，对中职教育一线教师提出更高的要求。

2  创新教学方式

中职体育教师对于教学方式的选择往往因人而异，带有个人风格的教学方式更能让学生接纳，不能千篇一律，有的时候一个人的课，内容不一，教学方式都不一，何况每个老师上课风格肯定不一。在平时的体育教学中，老师不妨试着创建属于个人、因地制宜的教学方式。体育教学一般离不开分组方式，合理的分组可以提高学生对于体育课程的兴趣，这也是体育教学最明显、最活跃、最有效的教学方式。关于教学分组，可以根据学生的身高、体格、兴趣为标准，要让学生在体育训练中更好地团结合作。体育课只要不刮风下雨或者遇到恶劣天气，尽量选择室外，让学生多运动、多锻炼。室外老师上外课就可以组织学生进行一些游戏类的体育活动，毕竟游戏类的体育课堂之所以深受学生的喜爱，那是因为游戏与活动是他们在其他的文化课程中无法体会的项目。当然，在游戏类的体育教学活动中，老师就应当公平公正、点到为止，避免发生安全事故。如果真遇到天气不好的情况，就只有选择室内，可以给学生播放教学录像，给学生提供更为直观的课堂感受，提高学习兴趣。不管在室内还是室外，体育老师不仅要创新教学内容的选择，同时更要改革和创新教学方法，借助国内外先进的教学方法、教学手段、教学形式和教学经验，一定要让学生对体育学习产生浓厚的学习兴趣，学生只有对体育产生了兴趣，才会学好体育，锻炼好身体。在新课程背景下，老师就应该从学生的角度出发，通过实践采用不同的教学方法引导学生自主锻炼，教师只负责引导和辅助，在学生遇到问题和动作不规范的时候予以指出说明，与此同时，教师还应当不断学习，引进新的活动内容，将学生感兴趣的活动带入教学当中，不必过于死板。所以，我们老师要大胆创新教学手段和教学方法，力争打造高效的体育教学。

3  培养学生锻炼身体的习惯

健康中国行动推进委员会办公室于2019年7月26日召开新闻发布会，提到2018年体育健身指数得分60.2分，相比2016年59.3分有所提高。比如，虽然我国青少年形态发育水平在不断提高，但超重和肥胖等问题却日益严重。1985—2014年的全国调查结果显示，中国学龄儿童超重率从1985年的1.1%上升到20.4%，肥胖率从0.5%上升到7.3%。当前还有学生视力等问题，亟待重视。现在是学生都不是很喜欢锻炼身体，光靠老师在学校所上的体育课是远远达不到锻炼身体的目的。老师在学校教学的时候就要充分利用短时间内、在学生承受的能力范围内增大学生的运动量，比如男生跑1600m、女生跑800m，也可以采取常规的俯卧撑、三级跳远、球类运动等简单有效的动作，当然，强度不宜过大。在学生培养起一定兴趣的基础上，向学生传授一些不受场地限制的锻炼身体的方法，比如立定跳远等。这样可以为学生不受限制地锻炼身体创造条件。为了鼓励和监督学生锻炼，比如教太极，当堂课教授的动作，在下一次课上检验学生熟练度并纳人期末考核的方式进行。这种课上与课下相结合的方式，对学生锻炼习惯的养成可以有很好的帮助。老师在学校要想方设法让学生多参加体育锻炼，多尝试探索新的教学方法。个人观点是体育课上的教学内容主要在2个方面，首先是教给学生基本的锻炼方法、体育项目和器材的使用方法等;其次是对学生的锻炼成果进行监督和检验，起到一个督促学生锻炼身体的作用。而不是让学生在有限的时间内进行很多很多的锻炼，这样的效果是不好的。要教会学生各项体育运动的方法和技巧，让学生课后自己可以加强锻炼。这样，才能较好达到教学目的。

参考文献

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[2] 闫茹冰.高职体育教育中的体验式教学方法研究[J].当代体育科技，2018，8（35）：86-87.

[3] 尹吉玲.试论中职体育教学如何体现职业特色[J].体育世界：学术版，2019（11）：132-133.