发挥辅导作用，提高活动实效

无锡市江南实验小学 黄淑颖

要坚持少先队组织教育、自主教育和实践活动相统一，就要落实少先队员在活动中的主体地位，还要体现辅导员在活动中的辅导作用。辅导员如何给予队员恰当有效的辅导呢？我认为，辅导员可从以下三个方面入手，发挥辅导作用，提高活动实效。

一、找准辅导位置，在活动关键处正确引领

开展中队活动时，辅导员要关注队员的思想动态，在确定主题、选择内容、设计步骤、展示方式等关键环节进行辅导，给予队员正确的价值观引领。

比如，中队开展“祖国发展我成长”活动时，队员们虽然收集了很多改革开放40年来体现祖国日新月异变化、人民生活美好的素材，但不知道如何展示。此时，辅导员及时引导队员们把材料按照“忆过去——惜今天——展未来”的方式进行分类，然后再结合自己的所见所闻在少先队活动课上进行分享交流，在今昔对比中激发他们热爱党、热爱祖国的情感。

二、抓住辅导时机，在活动困难时及时出手

少先队活动是动态的。当队员们在活动中遇到没思路、小队意见有分歧等困难时，辅导员要抓住时机，及时出手，因势利导，让活动得以顺利开展。

比如，在开展“红领巾寻访新时代榜样”系列活动初期，队员们总是找不到活动的切入点。辅导员建议队员们仔细观察身边的人，从寻访身边的榜样做起，在小事里寻找大主题。受此启发，队员们发现学校附近有两位指挥、疏导交通的女协警，经常提醒队员们安全过马路，引导家长有序停放车辆等。她们身着闪亮的“黄背心”，已成为一道亮丽的城市风景。

两位女协警在疏导学校附近的交通

由此，队员们用善于发现的眼睛，找到了很多平凡生活中的榜样，开展起“榜样在我身边”“学榜样，见行动”等系列活动，榜样的形象也在他们心中变得清晰、生动。

三、把握辅导尺度，在活动疑问点巧妙点拨

优秀的少先队活动都有一个队员们实践、探究、感悟的过程。辅导员引导队员们经历这样的过程，有利于提升活动育人的效果。因此，辅导员要根据队员们探究事物的实际能力，巧妙地给予他们引导和点拨，帮助他们在活动中更好地体验、感悟，获得成长。

在中队会上，队员们提倡大家勤俭节约

比如，五（2）中队的队员们发现有的小伙伴吃午饭时剩饭剩菜比较多，却不知该怎样号召大家减少浪费，养成节约粮食的好习惯。辅导员此时建议队员们以小队为单位开展不同的活动：有的上网查找资料，了解每粒米的由来；有的体验一天食堂里叔叔阿姨的工作，感受他们艰辛的付出；有的将与勤俭节约相关的故事、格言制作成海报，张贴在餐厅的醒目位置，提醒大家节约粮食……

之后，辅导员又引导各小队的队员们将活动成果在中队会上进行展示，建议他们撰写“舌尖上的文明”倡议书，号召大家节约粮食、反对浪费。队员们在辅导员的动态辅导中，不仅受到了教育，培养了良好的习惯，还践行了社会主义核心价值观。