课程思政教学在护理学基础课程中的应用

李晓燕 河套学院医学系

医学与其他学科不同，医疗行业也与其他行业不同，在医学教育中，不仅要重视治疗与护理技术的教学，也要强调人文素养与职业道德的培养，所以，在护理学基础课程教学中，必须加强课程思政的融入，从而培养优质的护理人才，为患者提供更加全面到位、科学合理的护理服务，为患者的早日康复奠定坚实基础[1]。基于此，本文将2016级106名护生选为研究对象，进一步研究课程思政教学在护理学基础课程中的应用效果，现报道如下。

一、资料与方法

（一）一般资料

将2016级106名护生选为研究对象，根据教学方法不同分成两组，对照组与研究组，每组53名。对照组护生中，女性49名，男性4名；最小年龄为18岁，最大年龄为20岁，平均年龄为（19.03±0.72）岁。研究组护生中，女性51名，男性2名；最小年龄为17岁，最大年龄为20岁，平均年龄为（19.01±0.75）岁。在一般资料上，两组比较差异不显著（P＞0.05）。

（二）方法

对照组实施传统教学方法，即按照课程、课时安排展开相应教学。在此基础上，研究组实施课程思政教学，即（1）在日常教学中，找准切入点，恰当融入课程思政内容。深入剖析护理学基础课程，找出有关思政元素，根据护生特点，将其合理的融入教学过程中，以此实现知识技能教育与德育教育相结合的目的。例如，在绪论部分教学中，可列举获得“南丁格尔”奖的护士，融入职业价值观，以前辈为榜样，严格规范自身行为。同时，树立正确的职业态度也是十分必要的。在无菌技术教学中，应着重培养护生的职业素养，使其具备严谨的工作态度、高度的慎独精神，从而严格遵照无菌原则执行护理操作，对患者负责，对自身负责。在出入院护理中，应让护生学会换位思考，培养关爱、关心患者的品质，从而为患者提供更加贴心的护理服务。在静脉输液、输血教学中，不仅要叮嘱护生保持严谨的态度，还要具备较强的责任心，严格执行三查七对制度，养成良好的操作习惯。（2）在护理学基础课程教学中，理论知识非常重要，必须牢固掌握；同时，为了应对以后的临床工作，护生必须具备良好的操作技能。为此，在实际教学中，应以案例教学与标准化患者临床见习，指导护生进行小组学习与练习，培养护生团结协作的精神，严格按照相关操作规程执行，以此确保操作规范、合理。除此之外，在静脉输液、皮下注射、肌肉注射等操作练习中，可指导护生进行患者角色体验，从而能够换位思考，体验患者的疼痛，采用恰当的方法转移患者注意力，缓解患者痛苦。

（三）观察指标

对两组护生教学成果进行统计比较。采用调查问卷的方式评定护生理论成绩、技能成绩与职业态度，每项总分均为100分，分值越高，教学成果越好。

（四）统计学分析

在专业软件SPSS 20.0中输入本次研究数据，计数资料用x²值检验，计量资料用t值检验，P＜0.05表示数据对比差异显著。

二、结果

针对教学成果来说，研究组护生理论成绩、技能成绩、职业态度评分均高于对照组，对比差异显著（P＜0.05），详见表1所示。

表1 对比两组护生教学成果（分，±s）

表1 对比两组护生教学成果（分，±s）

组别 理论成绩 技能成绩 职业态度研究组（n=61） 91.29±6.21 91.72±6.45 92.61±6.56对照组（n=61） 84.18±6.02 84.28±6.23 85.57±6.28 t 6.42 6.48 6.05 P＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

三、讨论

护理学基础课程是护理专业中非常重要的一门课程，其教学目标就是让护生能够正确认识护理学与护理专业，从而掌握护理专业的相关知识，并通过知识与实践的不断积累，在以后临床工作提供更好的护理服务。在实际教学中，为了进一步培养护生的职业道德与职业态度，应加强课程思政教学的融入，从而促进临床治疗效果与预后的提高。

在护理学基础课程中应用课程思政教学，能够让护生充分认识到提高个人专业知识与技能水平对自身发展的重要性。通过课程思政教学的应用，能够让护生进一步明确自身社会责任与使命，从而积极学习与掌握专业知识与技能，并切实做到换位思考，充分关心、关爱、尊重患者，根据患者的实际需求，提供恰当的护理服务，以此提高护理质量。本文研究结果显示：针对教学成果来说，研究组护生理论成绩、技能成绩、职业态度评分均高于对照组，对比差异显著（P＜0.05）。此结果与有关文献[2]的研究结果十分接近，由此说明，课程思政教学在护理学基础课程中的应用效果十分理想，不仅有助于提高护生的理论知识与技能操作水平，还可以培养护生职业态度。除此之外，在实际教学过程中，为了取得良好的教学成果，还要注重教师专业素质的培养，确保教师的模范带头作用，让护生能够以教师的言行举止规范自身行为，以此取得理想的教学效果，为以后临床实践工作的全面展开提供可靠保障。

综上所述，护理学基础课程中应用课程思政教学的效果更加显著，能够有效提高护生对专业知识与技能的认知程度，培养护生职业态度，是一种值得应用与推广的教学方法。